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文档简介

找规律教学设计 濉溪县徐楼中心小学 王芳教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1教学目标：1、 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？生：喜欢，我喜欢吃西瓜、菠萝。生：我喜欢吃苹果、香蕉。师：今天，老师为大家也带来了一些水果，大家看看有什么？（电脑出示） 生：苹果、香蕉、苹果、香蕉、苹果、香蕉 师：像这样按一定顺序重复出现的排列，我们把它叫做有规律排列。今天我们就来学习找规律。（板书课题）二、新课教学 1、教学例1 师：六一儿童节快要到了，老师和同学们都把教室布置的非常漂亮！今天我们到别的班去看看，他们是怎样布置的？（电脑出示图片） 师：大家观察一下，图中都有什么？生：有花、彩旗、灯笼、小朋友。师：同学们，观察得非常仔细！下面我们看看彩旗是怎样排列的？ （出示彩旗图）让学生观察。师：好，让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？生：顺序是黄色、红色、黄色、红色师：像这样黄色、红色，又是黄色、红色，还是黄色、红色重复的排列，我们就说这是有规律的排列。同样的方法找出花、灯笼和小朋友的规律2、练习（1）教材第89页第1题 引导学生观察，让学生找出不符合规律的图形或文字，并圈出正确答案。（2）教材第85 页做一做让学生按自己喜欢的规律涂色。涂好后，让学生到前面展示自己的作品。教师及时、恰当地给与鼓励。三、联系生活，欣赏规律师：其实在我们的生活中，还有许多有规律的现象。老师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。电脑出示生活中有规律的图片供学生欣赏。学生在欣赏的过程中，汇报发现的规律。四、课堂总结师：大家说的都很不错。那么通过这节课的学习，你有什么收获吗？学生汇报。板书设计： 找规律一组 重复出现找规律教学反思 ： 这节课为了既让学生自然地接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生积极性，设计了几个符合学生心理特点的导入环节，及时地夸他们真聪明，学生们个个乐不可支，自然地引入今天要学习的内容找图形摆放的规律。 在教学的最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过举例
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