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提高自身专业素养 提升教育幸福指数 时光飞逝，日月如梭，时常这样感叹着时光的无情，回想起以前我坐在台下静静地看着台上尊敬的老师的默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时角色变了，我成了台上那位耕耘者已经有三个春秋了。三年的时间，三年的磨砺，感觉自己的业务并没有多大起色。正如书中所说的“教师的专业化成长既是一种认识、一个奋斗过程，更是一名教师自觉追求的终身目标。” 我用了三天时间集中地读完了这本书，从年轻教师这个角度看确实还是获益匪浅的，有很多案例给我们提供了指导和帮助。自从读了教师成长密码一书后，自己豁然开朗，因为我寻找到了通往这种美好境界的必由之路。 记得看过这样一个例子：当一位优秀教师给需培训的学校老师上完一节高效的公开课，与听课老师交流时，听课老师都是赞叹不已:这位老师的这个环节处理的真巧妙，那个招数真管用，如果我用上这种方法也许也能上好这节课专家们心里多少有些失落，为什么大家没有注意到，授课老师身上所表现出的深厚的专业底蕴呢？是啊，大家更多的是看到课堂的表面，急于学习一些直观的、拿来就能用的教学方法或手段。殊不知，一节好课就像一篇好文章。我们应该能从文字的表面读到文字背后所蕴藏的东西。也正如这一节好课背后所蕴藏的授课老师丰厚的专业素养。 放眼教坛，但凡取得一些成就，拥有教育幸福感的成功人士们，哪个不是具备丰厚的专业素养，才从合格走向优秀，从优秀走向卓越！譬如好教育好人生的肖川教授，给我一个班，我就心满意足了的薛瑞萍老师，教育生活充满玫瑰芬芳般幸福的窦桂梅老师，再譬如教师成长密码中的这些一线教师的种种亲身经历 正是因为他们具备较高的专业素养，他们才更能感受到工作过程的乐趣。自信的他们才会将工作干得出色漂亮，也就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长的信任，令人刮目相看、尊敬有加。因为有为才会有位，有为生活也才会有滋有味。也由此可见，教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进，形成一个良好的循环。 那么，作为想要成长又想拥有教育幸福生活的我们该怎样做呢？其实这已不是什么神秘的招数了，从大师身上我们早已找到路径，只不过我们从没有有计划、有决心的付诸以行动。那么，从今天开始，让我们牢记：“别学习三天，激动三天”。趁假期这个绝佳时机，好好地对自己的专业素养提高制定一个切实可行的计划，并持之以衡的不懈努力吧！ 首先让我们幸福的踏上阅读的快车道。无论是肖川教授的“读书、读书、再读书”，还是薛瑞萍老师的“我喜欢、我阅读”，还是窦桂梅老师的“我在读，我在写，我在成长”，还是教师成长密码中一位教师写到的“我必须每年落一些叶子，我必须不断地脱一些皮。我必须每年生长一些新东西，日日夜夜，我都渴求着血液的更替”这一切都在证明，作为一位语文教师，阅读是必须的。这样你的课堂才会充满激情与自信，才会游刃有余，才会旁征博引，才会左右逢源，才会和孩子们一起享受精神世界的富足与美好，才会提升自己和学生的幸福指数！ 其次让我们学会在团队中彼此奉献，汲取力量与智慧。这次暑假书海之旅，我不禁感叹书中老师们学习的积极性，研究的有效性。深深感知，学校的教研活动应如此这般，才会有效果。老师们才会人人有收获有成长。是啊多少专家、优秀教师的文章中，都非常注重让学校培养老师们的团队意识。只有团队成员间精诚合作，真诚交流，必将导致思想的碰撞和交锋，会使我们对问题的认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们心中深深扎根。那么，通过团队分享，仁者见仁，智者见智，我们的认识就深化了，内心丰富了，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。从而让我们老师汲取力量和智慧，获得成长。 最后，我想借用窦老师的话来表达我此时内心感受：“正是我知道自己缺乏自我，我才追随那些心中的大师。我发现，他