七年级语文上册 第三单元 14《水调歌头》练习 苏教版.doc

水调歌头同步练习 基础达标练习1水调歌头明月几时有的词牌名为_，作者_，字_，号_，_代人。这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问_，下阕问_，归根结底，是问_。表现作者对人生哲理的探求。2默写。不知天上宫阙，_。我欲乘风归去，_，_。_，_，_。不应有恨，_？_，月有阴晴圆缺，_。3判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“”或“”表示。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（）4苏轼的水调歌头明月几时有这首词中蕴含着人生哲理的词句是A不应有恨，何事长向别时圆？B人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。C但愿人长久，千里共婵娟。D我欲乘风归去。5划横线字注音。（1）栖息（ ）（2）咽下（ ）（3）婵娟（ ）（4）宫阙（ ）（5）绮户（ ）（6）琼楼（ ）6解释加横线的字。（1）把酒问青天（ ）（2）低绮户（ ）（3）乘风归去（ ）（4）弄清影（ ）（5）何似在人间（ ）（6）千里共婵娟（ ）阅读理解。（一） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1、词人用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”（把酒问月）诗意，把读者引入时间、空间这一带有哲理意味的广阔世界的诗句：2、我欲乘风归去”的遐想,词人之所以有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自（ ）好奇，另一方面更主要的是来自（ ）。人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世，到（ ）去过逍遥自在的神仙生活。3、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：4、无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情的诗句:5、为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望：6、突破时间空间的局限充分显示出词人精神境界的丰富博大的：7、张九龄望月怀远说：（ ）；许浑秋霁寄远说：（ ），苏轼就是把前人的诗意化解到自己的作品中，熔铸成对天下离人的共同美好祝愿。8“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？了词人怎样的心理？_9结合语段说说词中人在思考什么？_10“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？_11下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？月出惊山鸟，时鸣春涧中。大漠沙如雪，燕山月如钩。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人。野旷天低树，江清月近人。_12月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？_13请就文中的某一艺术特点自拟题目，并解答。_14苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。15翻译句子。（6分）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。16请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。（8分）参考答案基础知识达标：1 水调歌头苏轼子瞻东坡居士宋天明月人生2 略3 4 B5 略6 略课后能力提升：1. 明月几时有？把酒问青天2. （他对宇宙奥秘的）（对现实人间的不满）（琼楼玉宇中）3. (又恐琼楼玉宇，高处不胜寒)4. “不应有恨，何事长向别时圆？”5. (“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。)6. “但愿人长久”“千里共婵娟”7.“海上生明月，天涯共此时” “唯应待明月，千里与君同”8想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。9转朱阁，低绮户，照无眠。词中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。10怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。11海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，