外语教学 多媒体网络及计算机应用.ppt

外语教学 多媒体网络及计算机应用 2008大学英语教学改革模式示范研修班 改革与创新专题报告河南师范大学外国语学院李文中 日新月异的教育技术 信息时代的学习者能力 计算机教育技术的发展可分为五个时期 初始期 发展期 综合期 超越期和前瞻期 分别对应计算技术发展的五个主要阶段 即计算机从大型机开始 发展到个人计算机 多媒体计算机 流媒体网络计算机和智能计算机 参见李文中 1999 2003 计算机网络教育 外语教育 Computer aided computer assisted 计算机网络教育 外语教育 Computer mediated 外语教育 计算机网络教育 Computer andweb based 计算机网络教育 外语教育 computer andinternet driven Internet www theweb Html demo MultimediahypermediaWebpage demo Internet fromWikipedia acontrast 网络在外语教学中的应用课件开发 web basedcourseware 资源检索语言学习资源 听 说 读 写 译语言工具资源 在线词典 翻译词典 新闻知识资源 百科全书 专业网站学术资源 专著 学者网络服务及教学应用Internet服务 email BBS chat doc e g google 教学互动 website mailinglist group 网络课件开发的基本原则网络课件开发即利用多媒体计算机技术和网络环境 以Web支持的超文本或动态超文本标注语言 html dhtml 为基本技术手段 通过调用和链接网上资源所开发的教学辅助性课件 1 辅助教学 教师能够完成实时课堂演示 语言内容 包括用法 示例 背景信息 实时帮助 查询 课堂互动练习 接续活动 follow upactivities 课堂评价等一系列教学步骤 2 体现真实性 意义性 任务性原则 教学内容 背景资料 课堂练习的选取以真实性 authenticity 和意义性 meaningfulness 为原则 生造的例句 孤立的语言点练习 脱离语境的用法说明将被尽力避免 3 体现数据驱动学习 DDL 原则 针对课文的语言点和用法制作的练习以语料库数据为支持 并结合现代数据驱动学习理论进行课件开发 4 体现多媒体技术和积件思想 多媒体技术即实现多种媒体在单一平台的播放 控制 传输等交互应用 它是多媒体的有机统一 而非简单的累加 积件思想是为了使教师在整个教学活动中充分发挥其创造性 体现自己的教学个性 在课件中提供丰富的可选资源和应用工具 使教师本人甚至学习者参与到教学课件的制作和更新过程中 多媒体教学设计 1 BeforeClass investigatingyourlearnersBackgroundanalysisLearneranalysis age gender learningexperience motivation skills attitudesPhysicalenvironment classsize methods location classarrangement audio visualeffectExternalfactors requirements expectationsfromschoolauthorities 2 Presentations PreparinginputmaterialsTextbookfocusExtracurriculartexts pictures illustrationsHandouts exerciseworksheetQuiz examinationpapers Media onspotpresentationTraditionalmedia chalk blackboard pictures overheadprojector OHP overheadtransparency OHT tapes videotapes picturesElectronicprojector internet intranetOthermedia 4 Approaches providingrationaleCommunicativeInteractiveTotalphysicalresponseSuggestopediaSilentwayNaturalapproachThereisnothinglike goodteachingmethod butappropriatemethod 5 Procedure teachingtechniquesPatterndrillingConversationMemorization repetitionPairwork groupwork individualpresentationRoleplay 6 Objectives specifyinggoalsBytheendoftheclass thestudentsshallbeableto Inthecognitivedomain Inthelinguisticdomain Inthepsychomotordomain Intheaffectivedomain Seeademonstration 7 Teachingmanual astepbystepplanningTimespentTasktype warmingup prompt brainstorming listeninglearner sroleMediausedPurposeRemarksSeeademonstration 8 Processofclassroominstruction prompt warmingup usuallybyreviewing previewing introducing suggestingmaterialsdirectlyrelatedtothetext brainstorming usuallytakestheformofgroupdiscussion sothateveryonemakesomecontributiontothetopic s underdiscussion Follow upactivities usuallyaquizorexercisestoassesswhatthestudentshavelearnedintheclassThereyougo goodluck Dem