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教师资格认定培训考试心理学试题及答案一、单项1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(.B ) A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( .B ) A.客观原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( a ) A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳 4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( c ) A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 5.学习迁移产生的客观必要条件是( c) A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学习的方法 6.梅耶学习过程模式的主要特点是( a ) A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用 C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立 7.动机强度与学习效率之间的关系是( d ) A.成正比关系B.成反比关系 C.没有关系D.成倒U性曲线关系 8.概念同化的典型方式是( a ) A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习 9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( a ) A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( c ) A.竞争目标结构B.个人主义目标结构 C.合作目标结构 D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( a ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢 12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( d ) A.正迁移 B.横向迁移 C.特殊成分迁移 D.非特殊成分迁移 13.小学生的个性倾向性主要表现在( b ) A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( b ) A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( c ) A.复习策略 B.群集策略 C.形象联想策略 D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D ) A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A ) A.杜威 B.纽厄尔 C.华莱尔 D.巴甫洛夫 18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B ) A.肖锋 B.章志光 C.邵瑞珍 D.李伯黍 19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(B ) A.知识传授者 B.学生楷模 C.学生家长代理人 D.严格管理者 20.教师注意力的特点集中表现在( D ) A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD ) A.连续性与顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性 E.关键性 2.概念的结构包括( ABDE ) A.概念名称 B.概念定义 C.概念应用 D.概念特征 E.概念实例 3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE ) A.元认知策略 B.复述策略 C.组织策略 D.精细加工策略 E.复习策略 4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD ) A.审题 B.联想 C.知识理解 D.课题类化 E.背诵记忆 5.影响群体士气的因素有( BCDE ) A.群体成员的人数 B.对群体目标的赞同 C.对活动的满意感 D.群体领导方式 E.和谐的人际关系 心理学试题参考答案 三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。 2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。 3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。 4.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。 5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。 心理学试题及答案第一章一、单项选择题A 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B认知过程与个性心理 C情感过程与个性心理 D意志过程与个性心理D 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程D 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A认知过程 B情感过程C意志过程D认知过程,情感过程,意志过程C 4、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学B 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、F 6、（ ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、E （ ）是研究个体心理发生、发展规律的科学、D （ ）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、C （ ）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、B （ ）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象A （ ）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学 E、发展心理学F、普通心理学C 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（ ） A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学A 8、自然实验法的优点是（ ） A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性C 9、）的生理心理学原理被心理学界认为是心理学的独立宣言A笛卡尔B洛克C冯特D、缪勒B 10、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 A 11、（）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒C 12、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的、A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯A 13、心理学的第一大势力是指（）A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义B 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（）出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人、 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛二、多项选择题A,C 1、心理现象分为（）A心理过程 B认知过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程2、心理过程包括（C,E,G ）A、感知过程 B、知觉过程 C认识过程 D注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程 3、个性心理特征包括（B,C,E）A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 4、心理学可分为（A,D ）A理论心理学B发展心理学C普通心理学D应用心理学 E、社会心理学 5、下列属于理论心理学的是（A,B,D,E） A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学 E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B,C,D,E） A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学 E、消费心理学 7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A,B,C,D,F） A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源 8、科学的三大特征是（A,B,D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性 9、（A,B,C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性 10、（A,C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义 11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A,B,C,D）、A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C,E）、A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B,C,D,E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长 14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A,B）的关系和变化的规律A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 15、实验法可分为（A,D）A实验室实验法 B情景实验法 C参与实验法 D自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A,B,C,D）、A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D控制被试的反应 17、调查法可分为（B,C,D,E）、A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等B,C,D 18、调查法的缺点是（）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定A,B,D 19、一般研究法主要包括（）A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法 20、心理学发展的历史分为（A,C）A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段 21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A,B,D）A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版生理心理学原理 D、建立心理学专业队伍 22、弗洛伊德把人的意识分为（A,B,C）A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 23、弗洛伊德的早期理论包括（A,B,C）A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说 E人格理论第三章1、 单选题C 1.个体积极探索事物的认识倾向是A需要 B动机 C兴趣D理想B 2.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A气质B性格C兴趣D能力D 3.观察学习的提出者是（）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉A 4.将人格分为内向型和外向型的是（）A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德B 5.编制16人格因素问卷的是（）A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德B 6.以下能够测定12种人格特质的问卷是（） A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷D 7.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质C 8.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（） A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型C 9人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力B 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A、1 B、2 C、3 D、4 多选题ACE 1.以下属于个性倾向性范畴的是A需要B气质C动机D能力E兴趣BCD 2.以下属于个性心理特征范畴的是A需要B气质C性格D能力E兴趣ABCDE 3.信念是A被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体ABCDE 4.一般能力是指A观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力ABCD 5.气质类型包括A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质ABCDE 6.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有 A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要BCD 7.行为主义人格理论的主要代表人物有 A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森ABCDE 8.以下可以称为特质的是 A个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体持久的特征BCE 9.以下属于投射测验的是 A爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验ABC 10.信度包括A再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度ACE 11.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是A强B弱C平衡D不平衡E灵活ACE 12.以下关于能力的描述是正确的是A属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程第四章一、单选题A 1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 () A. 横向比较研究 B纵向跟踪研究C连续发生研究D跨文化研究B 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法 A. 横向比较研究 B纵向跟踪研究C连续发生研究D跨文化研究D 3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 A. 横向比较研究 B纵向跟踪研究C连续发生研究D跨文化研究C 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人 () A.华生 B加德纳 C皮亚杰 D，斯腾伯格B 5、 根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在()B前运算阶段A 被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在 () C 个体的思维从动作向运算的转变发生在（）D 个体的思维已经采用命题形式发生在 ()A感知运动阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 C 6（）指的是一种动态的过程其目标指向是达到最佳的平衡状态 A同化B顺化C平衡化D自动化 C 7、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是() A皮亚杰 B加德纳 C斯腾伯格 D戴斯 B 8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A强化学说B先天决定论C相互作用论D循序渐进论D 9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为() A“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的行为)B依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D分离焦虑C 10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 () A自我评价B自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C自我定义。D自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识) 二、多项选择题 1、发展的主要内涵是A,B,C,D ()A发展是有顺序的、不可逆的B能够保持相当长时间的变化C使个体产生更有适应性、更高效的行为D是遗传和环境共同作用的结果E是无规律的变化 2、儿童心理发展的特征是(A,B,C,D)A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性 D差异性 E波动性A,B,C,D,E 3、心理发展的研究主题主要有那些方面()A认知 B语言C情绪 D社会性 E个性C,D 4、横向比较研究的缺点是() A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响发展的因素A,C,D 5、纵向跟踪研究的缺点是() A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应A,B,C 6、皮亚杰理论的基本观点是() A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D存在着相互独立的七种智力 A,B 7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括()A个别动作 B动作系统 C系列动作D动作行为A,B,C 8、格式具有以下特点()A概括性B稳定性 C克重复性D系统性A,B 9、认知结构的发展包括()两个作用过程A同化作用 B顺化作用 C异化作用D逆化作用A,B,C 10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响()A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境A,B,C,D 11、儿童发展出的记忆策略有()A复述 B组织 C精细化 D，提取线索A,B,D 12、语言的构成包括三个成分() A语音 B语法 C语句 D，语义 E字形A,B,C,D 13、语言的发展包括以下阶段()A牙牙语阶段B单词句阶段C双词或三词组合阶段D完整句阶A,B,C,D 14、语言能够影响人的 A人际交往B认知C自我行为调节 D，社会化A,B,C,D 15、自我意识包括以下几个方面()A，自我认识B自我评价C自我监督 D，自我控制A,B,C,D,E 16性别角色的发展在以下哪些方面产生差异() A交注 B言语技能C社会认知D，问题解决策略 E关注的生活重点第五章单选题：D 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价B 2、认知学习理论是谁提出的（）A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本D 3、奥斯本提出了()A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴A 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（） A.言语信息、智力技能、认知策略B. 知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略B 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略B 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法D 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力D 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A.第一年 B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后B 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段A 10、品德态度的形成包括以下阶段（）A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段多选题A,B,C,D 1、教学过程的基本要素包括（）A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学媒体A,B,D 2、教学设计包括以下几个方面（）A.目标 B.策略 C.计划 D.评价A,B,D 3、学生学习的三个基本领域包括（）A.认知 B.情感 C.意志 D.动作技能A,B,C,D,E 4、教学媒体包括（）A、投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片A,B,C,D 5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（）A. 教学目标 B.教学内容的特点 C.教师的个性与特长 D.学生年龄特征A,B,C,D,E 6、先行组织者策略的步骤包括（） A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化A,B,C,D 7、发现教学法的优势有（）A.有利于激发智慧潜能 B.有利于培养内部动机C.有利于学会发现的技能 D.有利于知识的保持A,B,C,D 8、行为主义教育观把学习看成（） A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的C.学习效果表现为外部行为的变化D.教学的目的是传授知识技能体系A,B,C,D 9、认知教学观认为（） A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化 D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解B,C,D,E 10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（）A.产生 B.准备 C.孕育 D.明朗 E.验证A,B,C,D,E 11、专家具有哪些特征（） A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力A,B,C,D 12、创造性思维表现为思维的（）A.独创性 B.发散性 C.灵活性 D.突发性A,B,C,D 13、教师的职业心理特征表现为（）A.热爱学生 B.善于启发 C.勤学敬业 D.以身作则A,B,C,D 14、优秀教师的自我效能感表现为（）A.个人成就感B.认为从事的教学活动很有价值 C.对学生有正向的期望D.对学生的学习负有责任第六章一、单选题：D 1、人工智能是属于（ ）A.人和动物的学习 B.人类的学习 C.知识和技能的学习 D.机器学习C 2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）A.人和动物的学习 B.人类的学习 C. 学生的学习 D. 知识和技能的学习B 3、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔C 4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔C 5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B.接受性学习、发现式学习 C.意义性学习、机械性学习 D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习D 6、提出“学习风格”概念的学者是（ ）A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦D 7、提出认知地图理论的心理学家是（ ）A. 桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼 B 8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指）A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律 A 9、根据强化物本身的性质可以分为（ ） A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 C 10、根据强化的性质和目的可以分成（ ） A. 自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化 C. 正强化和负强化 D.强化和惩罚 A 11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）A. 苛勒 B. 托尔曼 C. .桑代克 D. 巴甫洛夫 A 12、以下属于智力因素的是（ ）A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志 C 13、以下属于非智力因素的是（ ）A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力C 14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）A.动机是推动人们行为的内在力量B. 动机是个体的内部过程C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用D 15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( )A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣多选题B,C,D 1、认为学习是外部行为的变化的是（）A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.加涅 B,C 2、强调学习是认知结构的变化的是（ ）A.华生 B.加涅 C. 奥苏贝尔 D. 斯金钠 E.金布尔 3、金布尔关于学习的定义是（ abcd ）D,E A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变 B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化C.学习是一种活动过程 D.学习需要练习 E.学习要受到强化 A,B,C,D 4、潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（ ） A.知识的学习 B.技能与熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质与行为习惯的学习 A,B,C 5、加涅根据学习成果把学习分成（ ） A. 言语信息学习 B.智力技能学习 C.认知策略学习 D. 接受性学习 E.发现式学习 B,C 6、“学习风格”具有如下特点 （ ）A.灵活性 B.稳定性 C.独特性 D.概括性 E.指导性 A,B,C D,E 7、学习风格的构成要素有（）A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D意志要素E社会性要A,B,C,D 8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（ ） A. 学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能 C 学习策略是内隐的学习规则系统 D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E. 学习策略是元认知B,C,D,E 9、以下属于认知派的心理学家是（）A. 桑代克 B.苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 E奥苏贝尔.A,C,D,E 10、以下属于联结派的心理学家是（）A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.斯彭斯A,B,C 11、联结论的主要特征是（ ） A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的C.强调对学习过程的客观研究 D.学习主要在于主动形成认知结构A,B,C 12、桑代克总结的主要学习规律是（ ）A.效果律 B.练习律 C. 准备律 D. 联结律A,B,C,D 13、斯金钠总结出的规律包括()A.习得反应 B. 条件强化 C. 泛化作用 D. 消退作用 A,B,C,D,E 14、正强化的方法包括（）A.奖学金B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给于学习和成长的机会A,B,C,D 15、托尔曼在实验的基础上提出了（）A.符号学习理论 B.认知地图 C.中介变量 D.潜伏学习A,B,C,D 16、学习活动中良好的性格特征表现为（）A.努力奋斗 B.实事求是 C.独立意识 D.创造精神第七章一、单选题A 1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为( )A政治社会化 B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程）D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）B 2、学校教育 入职培训属于( )A.早期社会化(儿童掌握语言)B.预期社会化（学校教育、入职培训）C.发展社会化（职业教育、成人教育） D.反向社会化（青年人较老年人电脑、开车）E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）A 3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（ ）A.归因 B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解） C.自我认知（主我读客我的认知与评价）D.态度（个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）D 4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象效应 A 5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）A.能力 B.努力（不稳定的，内在原因） C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因）A 6、在影响人际吸引中近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌 D.对等性或互惠性 B 7、人际关系的发展过程一般分为（ ）A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面 接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊 A 8、浪漫的爱的组成是（ ）A.亲近和激情 B.亲近和承诺（友情的爱）C.激情和承诺 D.亲近、激情和承诺（圆满的爱） C 9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ ）A.从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方向变化的现象）B.服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C.暗示D.模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式） C 10、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从 B.从众 C.模仿 D.暗示 B 11、三个和尚没水吃的现象是（ ）A.社会促进 B.社会抑制 C.社会进步 D.社会退步 二、多项选择题A,B,C,D 1、个体具有社会化的可能性主要是因为（ ）A.有生物遗传因素的基础B.与超越本能的学习能力C.有较长的依赖生活期D.有掌握语言的潜在能力 A,B,C,D 2、民族社会包括（ ） A.掌握本民族的文化 B.掌握本民族的生活习惯C形成共同的民族心理特征具有民族自豪和归属感 A,B,C,D 3、早期社会化的内容包括（ ） A.儿童掌握语言 B.学习最基本的生存技能 C.学习社会规范并将社会价值内化 D.与人沟通并建立感情 A,B,C,D 4、大众传媒有（ ）A.报纸 B.电视 C.广播 D.互联网 B,C,D 5、印象具有以下特点（ ）A.直接性 B.间接性 C.稳固性 D.综合性 A,B,C,D 6、态度改变的方法有（ ）A.劝导宣传法B.群体影响法C.活动参与法D.角色扮演法 A,B 7、以下属于高层次的社会关系有（ ）A.阶级关系 B.政治关系 C.朋友关系 D.夫妻关系E.同事关系 F.主雇关系 A,B,C,D 8利他行为具有以下特征（）A.以利他为目的B.自愿的C.不期望报答D.会有一定的付出或损失 A,B 9、以下属于非紧急情况下的利他行为是（ ）A.给老人家让座 B.帮助同学补习功课 C.抢救落水儿童 D.与持枪歹徒搏斗 C 10、战争、恐怖活动属于（ ） A.紧急情况下的利他行为 B.非紧急情况下的利他行为C.手段性侵犯行为D.目的性的侵犯行为 A,B,C,D 11、影响个体从众的因素主要有（ ） A.群体个数 B.群体凝聚力和群体吸引力 C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例 A,B,C,D,E 12、以下影响暗示效果的因素是（ ） A.暗示者的名气 B.暗示技巧 C.被暗示者的年龄D.被暗示者的性别 E.被暗示者的个性特点 C，D 13、群体决策的缺点有（ ） A.多方面收集信息 B.利用集体智慧 C.增加群体凝聚力D.费时费力 E.议而不决第八章一、单选题A 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（ ）A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态 D.非病状态是指一个人适应良好的状态 C 2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（ ）A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态C 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 ( )A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 B 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的( )A.外展训练又称户外拓展训练 B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施C 5、以下哪种说法是不正确的 ( ) A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪 C 6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 ( ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 B 7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的 ( ) A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好 B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题 D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题 B 8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的( )A.问题的内容 B.内在心理根源 C.特定发展时期和阶段 D.问题的性质A 9、关于自卑感以下哪种说法是错误的( ) A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低 B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 C 10、关于危机定义的表述，以下错误的是（ ） A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多