四年级上册unit3 partA

Unit 1 My school Part B 教案【教材分析】教学重点：让学生熟练掌握句型“Do you have? This is / That is”的用法。教学难点： this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。要通过创设情境让学生理解和掌握。【学情分析】学生在上节课的学习中，初步接触了关于楼层的表达方法，本节课要进行巩固练习。一般疑问句Do you? 及其回答方式学生早在三年级就已经掌握，因此学生在接受句型Do you have? 时应该不会存在问题，重点要放在句型This is / That is 的学习和巩固练习上。【教学目标】一、能力目标1. 能在实际情境中进行运用句型“This is/That is”，以及“Do you have?”2. 能跟唱歌曲“Our School”。二、知识目标1. 能听懂会说句型“This is / That is”，以及“Do you have?”2. 知识点：能掌握单词this和that的正确发音。三、情感目标培养学生的合作能力。在介绍学校的基础上，使学生明白学校是自己的家，要多关注学校的情况。【教学准备】师生都准备A Lets learn中的单词卡片、老师准备多媒体课件、文具图片、VCD、本校的立体模型和陈洁头饰。【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Lets do师生一起说做第四页的动作。2. 复习（1）利用“火眼金睛”的游戏，快速认读课件中出现的A Lets learn 部分的单词。（2）Oral English（利用学生身边的文具）T: Do you have a pen/?S: Yes, I do.T: What do I have? Guess!【设计意图】通过做动作和快速认读单词，既复习了上节课的内容，又为本课学习奠定了基础；由学生身边的文具谈起，通过猜的游戏过渡到呈现环节，比较自然，学生乐于接受。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）教学A Lets talk部分1.教学句型Do you have？并且巩固练习。（1）紧接复习环节猜的游戏，指导学生进行提问：S: Do you have a pen/?T: Yes, I do. No, I dont.（2）运用Lets learn 部分的单词卡片巩固句型Do you have？利用“找一找”的游戏进行练习，学生拿出准备好的单词卡片T: Do you have a library?S: Yes, I do. No, I dont.T: Good/Great! May I have a look? （学生做出肯定回答后，教师将自己准备的相应卡片粘贴到黑板上。）老师示范之后，学生小组合作完成这个游戏。【设计意图】由学生熟悉的文具转到Lets learn部分的词汇，并且及时运用学生喜欢的游戏进行巩固，学生在玩的过程中习得知识。并且通过粘贴单词卡片，为下一教学环节做好铺垫。2.教学句型This is / That is 并且巩固练习。（1）将Lets learn部分的词汇的单词卡片全部粘贴到黑板上之后，走到学生身边，指着学生手中的画和黑板上的画说:T: This is a library. That is a playground. 通过手势帮助学生理解this和that在距离方面的区别。并且提醒学生单词this和that中th的发音是/，注意发音时上齿咬下唇。（2）请个别同学当“小老师”练习用This is / That is介绍图片，有机地与Lets play部分结合起来。（3）学生小组内合作，运用身边的文具以及教室内的物品结合句型This is / That is进行描述。3.巩固序数词first, second等的用法。（1）出示本校立体模型，请同学将黑板上面的单词卡片粘贴到模型上。（2）运用句型Where is the? Its on the first/second floor. 进行问答。4.游戏“我来做迎宾”根据模型上的信息，扮演迎宾向大家介绍：Welcome to our school. This way, please. This is That is Our school is beautiful. Do you like it?5.教学A Lets talk部分（1）学生观看VCD，将声音去掉，请学生猜测里面的人物会谈论些什么。（2）带着声音听第二遍，提问学生几个问题。（3）听音重复。（4）戴上陈洁的头饰进行表演。【设计意图】通过身体语言帮助学生理解并且运用句型This is / That is，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，在“我来做迎宾”的活动中进一步突破和巩固重难点。通过听音前的猜测，训练学生的思维，激发他们求知的欲望。（二）教学Lets sing部分1. 听一遍，初步感知。2. 解答学生的疑问。3. 师生加上动作跟唱歌曲。【设计意图】TPR可以帮助学生更好地理解歌曲内容，同时能将歌曲更加生动地表现出来，学生很感兴趣。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. 创