小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数 (4).doc

两位数加一位数、整十数（不进位）说课稿 -新窝小学 李庆堂说教材（一）教材分析：两位数加一位数和整十数（不进位加法）是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容。两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数加和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，这节着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。 （二）教学目标：1、通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。3、使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。教学重点掌握“两位数加一位数、整十数”的计算方法。教学难点理解“两位数加一位数、整十数”的算理。说学生学生不是空着脑袋进教室的，在日常生活中，在以住的学习中，他们已经形成了丰富的经验，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的某种看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有形成经验，他们往往也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释。学生已掌握整十数加一位数、整十数加整十数加、整十数加一位数和10以内的加法，也就是说学生能类推出本节课的计算方法，但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣，所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。说教法和学法教师不是简单的知识呈现者，应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，并以此为依据，引导学生丰富或调整自己的理解。由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，这便构成了一种宝贵的学习资源，所以，教师鼓励学生针对某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑。本节课从学生熟悉的生活情境出发，培养学生的问题意识，让学生提出相关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由学生利用学具动手操作、观察、交流，遵循由具体到抽象的原则，让学生借助实物计算到脱离实物思考的过程，有利于学生抽象思维能力的培养。因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。说教具学具准备1. 根据教学需要，这一节课我准备的教具有多媒体课件一套，小棒若干。2. 学生需要准备数学课本，练习本，笔，小棒和计数器等学具。说教学流程 两位数加一位数、整十数（不进位）教案1、 口算复习（出示课件）让学生抢答。（3分钟）2、 授新课这节课我们将学习两位数加一位数和整十数（板书）解释题意：两位数是有十位和个位的数；一位数是只有个位的数（1-9）；整十数是个位上0的两位数（10-90) (3分钟）导语：老师这里有两位跟你们一样能干的小朋友在写字，你们想认识一下他们吗？好，那老师就带你们去认识他们，请看课本64页的插图（出示课件）。这就是老师要向你们介绍的小朋友。请看一看，他们在做什么?说什么？想一想，你能提出什么数学呢？生：小林一共 （出示课件）师：那谁能告诉老师怎么列式吗？生：25+2= （板书） （表扬：棒、棒，你真棒。发奖）师：这位同学已把式子列好了，那我们就一起来计算一下好吗？师：请同学们拿出你们的学具小棒来，跟着老师一起来摆一摆。师：25就是生：2捆加5根 （边说边摆出来）师：2就是生：2根 （边说边摆出来）师：一共有多少就是要生：把他们合在一起，加在一起。板书：25 + 2 = 27 演示： 先把5根加2根，得7根 再把7根和2捆加在一起， 20 5 得2捆7根，也就是27根。师：先算5+2等于7，再算20加7，等于27。师：我们再来摆一遍。（加深印象）师: （表扬）师：下面我们再来做一个题，好吗？请看 32 + 4 = 学生演示： 先把4根加2根，得6根 再把6根和3捆加在一起， 30 2 得3捆6根，也就是36根。 （一个同学上台表演，其他同学在下表演 ） 生：先算2+4等于6，再算30加6，等于36。师: （表扬，颁奖）师：我们又一起回去看课本64页插图。小林和小红在说什么呢？我们一起来读一读。谁能他们提一个加法问题？怎么把他们解决呢？生:小林和小红已经写了多少字？ 25 + 20 =师：现在我们又动手来摆一摆。老师想让两个同学上来表演，其他同学在下面摆，谁愿意来试一试呢？板书： 25 + 20 = 45 学生演示： 先把2捆加2根，得4捆 即40 再把5根和4捆加在一起， 20 5 得4捆5根，也就是45根。 （一个同学上台表演，其他同学在下表演 ） 师：这就是两位数加整十数的方法。先加整十数，再加个位数。师：请再来做 52 + 40 = 92 50 2（教师讲解后鼓励）小组讨论交流：25+2和25+20计算时有什么不同？讨论后每组选一名代表进行交流。教师小结（出示课件）让学生读一遍，然后再复述。教师板书：相同数位上的数才能相加师：请同学们练一练小能手吧！（发题并出示课件）做完后请同桌两个同学相互批一批，（出示课件）给全对的同学画一面小红旗吧！（给得了小红旗的同学鼓励表扬）师：同