山东省滨州高中英语 充分利用非智力因素抓好高三英语素材课件.ppt

充分利用非智力因素 抓好高三英语 引言 根据国外对tesol 对外英语教学 的研究成果 在英语学习的过程中有三个要素起着很大的作用 那就是心理因素 psychologicalfactor 情感因素 emotionalfactor 以及身体因素 physicalfactor 其中情感因素在语言学习的过程中起着相当重要的作用 积极的情感 positiveemotion 等非智力因素对英语学习会产生直接或间接的促进作用 直至今天 高考也就只剩下两个月的时间 所以 我们英语二轮备考好坏将非常重要 高三学习的激烈竞争和学生成绩的不理想 都会导致一些学生产生焦虑情绪 心理压力加大 使他们很难在英语学习中保持较长时间的积极兴奋的学习状态 为了让学生一直保持对英语学习的好奇心和兴趣 以提高高三英语的复习效果 我们在注重基本知识的复习之余 更要注重优化学生的情感策略 培养学生积极的情感态度 提高高三英语复习的有效性 我们可以采取以下措施 一 适时给学生打预防针 因为我们高三英语在其他有些人眼里 一直有种错觉 说 到这个时候 再学英语也见效不大 但是 事实情况是 如果有一段时间不坚持英语学习 敏锐的英语语感下降却是很快的 所以 要随时关注学生心理状态 不忘适时提醒 及时给学生打预防针 说明越是最后阶段 英语越发需要 保温 的道理 二 建立良好的师生关系 为培养学生积极情感奠基 到了高三二轮复习时刻 学生自然会感觉时间紧 任务重 这时候 教师如果能尝试以轻松愉快的心情进课堂 以自身积极向上的教师形象感染学生 积极引导学生带着丰富 主动的情感进入到英语学习情景中 将会对学生学习效率是一个潜在的积极影响 亲其师 信其道 是永远不变的教育真理 许多教师都会在课堂上谈笑风生 游刃有余 给学生创造一个轻松自如英语学习环境 让学生快乐地体验学习的过程 只要老师真正尊重学生 在课堂教学中 营造一种平等安全的英语学习环境 真心对待每一个学生提出的问题 多肯定学生的回答 及时作出鼓励性评价 发现问题时及时与学生谈话 让学生感知到英语老师对他们的关爱 这样学生自然会坚持并提高学习英语的积极性 三 发展学生英语学习策略与情感策略并行 提高英语学习效率 由于高考越来越近 我们英语教师更应该根据高三英语学习的特点 调整和优化英语学习策略 多去引导学生采取科学的学习途径 把握学习方向 提高英语学习效率 指导学生根据实践情况和实际需要 制订或调整英语复习计划 总结学习的成功经验 自我评价学习过程和结果 在具体措施上 教师要进行英语复习策略的培训 如词汇复习策略 语法复习策略 篇章复习策略 听力复习策略和写作复习策略等 让学生运用各种学习方法完成学习任务 并不断反思 复习策略的指导有助于学生由苦学英语变成乐学英语 巧学英语了 也就使学生能够保持对英语的学习兴趣 培养了英语学习的成就动机 达到了提高英语复习效率的目的 四 灵活调整复习教学模式 让课堂充满生命力 在高三的复习时间紧 任务重的形势下 我们最好还是要适当重视学生的合作学习 课上或者课下完成 通过讨论式学习方式的运用 达到共同完成任务 将会共同提高英语能力的目标 不断强化学生的英语成功感 这种成功也能进一步促进学生形成积极的情感态度 例如讲评试卷的时候设置讨论小组 可以包含五个环节 体验任务 合作讨论 展示分享 精讲点拨 巩固提高 实践表明 小组合作学习 试卷讲评 改变了过去那种以教师为课堂主角 学生被动听讲的课堂模式 提高了学生在试卷讲评课中的参与意识 它有助于增强学生学习英语的信心 提高学生的英语学习兴趣 提高了试卷讲评课的有效性 适当利用 并不浪费时间 而恰好是应了 磨刀不误砍柴工 道理 五 利用多媒体高效作用 大胆整合教学资源 高三的英语二轮复习中 我们可以继续尝试选择恰当的课堂时机 适当把最新的鲜活的英语新闻 如利比亚战事英文报道 日本地震核泄漏等 社会热点的英语文章等有声资源引进英语复习课堂 同时也可以充分利用多媒体话题引导学生口头作文 让英语课堂变得更加接近现实生活 学生也在紧张的高三英语复习过程中能享受到英语带来的快乐 同时也受到了积极的情感熏陶 总之 在英语二轮复习中 我们英语老师一定要充分利用英语语言本身的特点 在注重语言基本知识技能的同时 也要尽力挖掘课堂教学中的情感等非智力因素 优化复习课堂