PEP四年级英语Unit 2My schoolbag

教育局划归办名师优质课比赛 PEP四年级英语Unit 2 My schoolbag 第一课时教学设计 玉泉岭矿学校 孔英教学目标：（一）知识与技能： 1能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag2听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。（二）过程与方法：学生能通过模仿和各种活动认读单词，通过游戏巩固单词的听与读。（三）情感态度与价值观：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：实物和教学课件教学过程：Step 1 : Lead in1、Warming up.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：Whats in my bag?S: Ruler, pen, pencil, book(复习已学过的文具类单词)2、Chant.I have a pencil. Me too! I have a book. Me too!I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!Im going to school. Me too! (通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step 2 : Presentation 1.老师拿出书包，故作神秘地问：Look!This is my schoolbag.I have many books in it. How many books do I have? Try to guess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出五本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books. 2.教师提问：Do you know what books Zoom has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。3让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A4教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。5 教师板书单词，让学生认读单词。 学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。学生跟写，写在练习本上。 游戏：看谁快（1）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称.（2）分组上台表演。找六个学生上台，分别发给他们五本书和书包。教师说：Show me your math book，要求学生快速拿出该书。（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。） 6 学生再次看课件听录音跟读、模仿。7. 讲解How many句型，出示课件。游戏：句型接龙： How many do you have? I have (引导学生用数字回答句型How manydo you have?，例如文具、水果、动物等)Step 3 : Practice1、对号入座：请把正确单词的编号填在括号里。（课件展示）2、火眼金睛：选择正确的单词。（课件展示）3、鹦鹉学舌：看图，模仿对话（课件展示）（设计意图：前两个练习侧重于单词的认知和书写，第三个练习是对本课的重点句型的巩固）4、Lets sing学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（句型操练的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step 4:Homework1、听读练习：听Lets learn录音2次, 读2次给家长听.2、口语交际：和你的同桌练习How many句型。3、语言运用：用上今天所学的知识介绍自己的书包。 (要求颜色、大小、书包里都有什么等等) 板书设计：Unit 2 Part A：Let