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课题中考复习专题动态电路分析课型讲授课时1教材分析重点 对由滑动变阻器滑片的滑动导致电学参数变化分析题形成具体的解题程序以及解题方法难点求解滑动变阻器的取值范围的题型分析及求解关键分析电路的连接方式及对应的因果关系教学目标知识与技能进一步了解串并联电路的具体特点掌握利用电路特点分析动态变化的方法及程序过程与方法通过“一题多解”的方式让学生掌握动态分析题的分析方法情感态度与价值观 在分析题型过程中理清思路，建立自信教学用具 多媒体教学教学反思1、再精简动态变化的范围。缩减为滑动变阻器引起的变化，删除开关通断带来的变化。2、应该更进一步调动学生参与的积极性。3、课容量大了，该精简。重点、难点落在求解变阻器的取值范围分析上。4、板书该更精致的设计一下。教 学 流 程教学设计学生活动提出目标，直接导入：上周已经把欧姆定律的知识点全面铺开，同学们肯定发现并总结出有一些电学题非常有特点，个性鲜明。而且求解他们必须用特别的求解方法才能比较顺利解题。比如说：电路故障分析题图像和数据表格分析问题比例问题这些问题的求解方法非常独特，明显不同于其它类型问题的求解过程。“动态问题”也是非常有特点的一部分。一、动态问题动态电路就是通过滑动变阻器滑片的移动，引起电路中的电流、电压、电功率等电路参数发生相应变化的电路，分析这类因果关系的试题一般称“动态分析题”。二、展示串并联电路的特点配合多媒体的使用 提醒学生注意串并联电路特点的不同以及各自电路特点中的动态变化问题。三、牛刀小试滑片向右移动，灯泡L的亮度，电压表的示数这样的分析正确吗？ 看来正确的分析电路是非常关键的一步， 那么对于这个题，正确的分析方法是： 请同学们根据我们之前的分析总结这类题型的求解程序。在这样的解题程序中，判断电路的连接方式最为重要。四、典型例题分析1、滑片向右移动，各量仪表的示数变化如何？2、滑片向右移动，各量仪表的示数变化如何？五、滑动变阻器阻值变化范围求解1、初中阶段最常见的电路R1 =12 R2:0 100 U总=18电流表选择00.6A量程电压表选择015V量程为了保证电路安全，请计算R2的阻值范围保证哪个元件的安全？为什么？什么原因可导致电流表被损坏？看来电路中的电流为0.6A时，求解此时的变阻器的阻值就是最小电阻值。2、已知条件如上为了保证电路安全，请计算R2的阻值范围3、已知条件如上为了保证电路安全，请计算R2的阻值范围六、方法总结，思路推广n 注意抓住题中不变的量为突破口，如电源电压不变，定值电阻阻值不变。n 落实电路特点，明确因果关系七、作业L：（6V,3W），R：0100，U总=18，电流表选择00.6A量程，电压表选择015V量程。为了保证电路安全，请计算R的阻值范围。学生感悟学生举例分析：实质：利用电路特点和欧姆定律及其导出式分析电路中电流、电压、电功率的变化。对比串并联电路特点的主要区别注意特点中的动态问题学生分析：由于滑动变阻器的滑片向右移动，接入电路的电阻值增大，所以流过的电流变小，所以灯泡变暗。 不正确，做出这样分析的前提是该电路为串联电路。而实际上该电路为并联的连接方式灯泡与滑动变阻器为并联连接，根据并联电路的特点，各支路互不干扰，完全独立。所以滑动变阻器的变化不会影响到灯的亮度，而电压表测量电源电压，所以示数不变。第一步，确定电路的连接方式，用“去表法”简化电路（即将电流表看作一根导线，将电压表看作断路），判断电路是串联还是并联。第二步，明确测量仪表所测量的对象或开关的控制对象。第三步，明确滑动变阻器接入范围变化和开关的作用。最后:根据条件，分析因果关系，经过推理得出正确的结论。学生分析：1、先判断电路的连接方式为串联。2、变阻器的阻值增大，所以I总减小。3、选择R2为研究突破口。串联电路中，电阻变大，分配电压变多，所以U2增大。4、因为U2增大，所以U1减小。学生分析保证电流表的安全，因为流过的电流不能超过电流表的量程 滑动变阻器接入电路的阻值太小时，会导致电流太大而超过电流表的最大测量值0.6A。达到最大时，=15