输送血液的泵.doc

良教乡中心学校 校本教案 课时教学设计科目生物课 题输送血液的泵心脏课型新授集体备课个性备课主备或初备人教学对象 七年级学生课 时参与修改人员执教教师一、教材内容分析输送血液的泵心脏是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。由于内容比较多，可由2个课时来完成。本节设计为第1课时心脏的结构和功能的教学设计。通过对教材的分析，本课时也可以分成两个重要的部分：心脏的结构和心脏的泵的功能。心脏的结构这一部分，教材安排了一个“观察与思考”，让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片，甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄，然后回答有关的讨论问题，以此来激发了学生对心脏结构的思考。在观察过程中，教师可以适当提示学生注意一些结构，并引导学生去思考其功能。解决本“观察与思考”的讨论题很重要，有助于学生对心脏结构的认识和理解，为讲解心脏的功能作铺垫。第二部分是心脏的功能。心脏的结构和功能是相适应的。教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身，接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。那么到底是如何工作的呢？教材采用图文解释的，并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。心脏泵的功能比较抽象难以理解，教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。二、知识结构（梳理）三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标） 课 标 要 求1、 学生能够描述心脏的结构特征，说出各结构是否相通、与何种血管相连；理解和描述心脏泵的功能，说出心脏各室收缩或者舒张时辨膜的并闭情况和血液的流向。2、通过课前预习，让学生形成自主学习的习惯，并学会学习；利用模具、多媒体演示认识心脏的结构及功能，重在培养学生的观察、思考、探究能力。3、通过本节课的学习让学生认同结构与功能是相适应的这一生物学观点；再有进一步认识心脏的重要性，加强健康教育。四、学习者特征（学情）分析（已有知识准备和生活经验）目前，七年级学生对心脏结构和功能的认识十分有限，现有的储备知识较少，但低年级学生好奇心强，对未知的事物兴趣浓厚，所以抓住学生这样的心理特点教师恰当的启发、引导可以激发学生强烈的求知欲望，积极地去思考问题、探究问题，主动地去参与课堂教学。通过本节课学习加深学生对心脏人体这一重要器官的认识，从而在日常生活中学会卫生保健，拥有健康的体质。五、教学重难点教学重点心脏的结构及与其相连的血管教学难点心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）先让学生课前预习，完成教师布置的预习题，培养学生自主学习的习惯和分析、解决问题的能力。然后通过检查再有针对性地进行讲解、分析；并配以多媒体辅助教学，运用启发、引导、观察等方法激发学生的学习兴趣，培养多方面能力。七、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体）多媒体、实验室八、课时教学流程图 导入新课 新知探究 复习导入 自主学习 集中释疑 小结升华 巩固练习九、板 书 设 计输送血液的泵心脏 一心脏的位置、形状、大小 二心脏的结构和功能1、心脏的结构2心脏的功能心脏的搏动推动着血液的流动，心脏是血液运输的动力器官。 十、教 学 过 程（1、注重教学活动设计；2、知识线索、脉络清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入新课 新知探究 复习导入 自主学习 集中释疑 小结升华 巩固练习（引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？教师巡视、指导。教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点）。 展示课件“心脏的结构”以及心脏模型 展示课件动画“瓣膜工作动画”。诱导提问。布置阅读、思考。展示课件“心脏是怎样工作的？”及时收集反馈信息。导入新课。展示血液循环录像培养学生的创造性思维能力。利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。展示：动、静脉血标本展示有关心脏功能的数据，指导学生进行计算课件展示科学家的故事“血液循环的发现”，引导学生进行思考。将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。积极思考、踊跃提问。分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。观看动画，总结瓣膜的开闭情况发挥想象，提出问题。阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。认真观看。同学总结本节课的收获。认真观看录像。从整体上把握血液循环的大致过程。四人一组，讨论课本70页的血液循环模式图将自己看到的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。“比一比”，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的不足之处区分动