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15的加法内容来源:小学一年级数学（上册）第三单元主题：1-5的加法课时：1课时授课对象：一年级学生主备人：冯丛娜 共同设计者：一年级数学备课组目标确定的依据1.课程标准的相关要求能熟练地口算20以内的加减法2.教材分析本节课是学生在数学学习首次接触计算的问题。这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，并在学习过程中感受数学与 生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。3.学情分析本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但是学生们大都具有一定的计算能力，缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。面对学生已经具有一定的学习基础，课程的设计更应该充满趣味，问题的设计要有梯度，才能吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。目标：1、通过操作和演示，知道加法的含义，认识 “+”“=”号，能正确读出加法算式。2、观察图示算式说出其含义，并举例说出生活中有关需用加法解决问题的情境。感受数学与生活的紧密联系。 3、通过游戏和练习，能正确并熟练的计算5以内的加法。评价任务：1、学生观察教师的操作和演示，并与同桌交流摆放铅笔、小棒等物体，说出合并可以用加法表示。正确的读出展示的各个加法算式。检测目标12、学生观察大屏幕展示的各个算式，说出算式的含义，参与小组讨论，简单的编出生活中跟这些 算式有关的情境或小故事。检测目标2.3、学生练习大屏幕展示的5以内加法计算题，做教材上练习五第1、2题。检测目标3教学重点：理解加法的含义。教学难点：能正确的进行加法计算。教学过程：教学环节学生的学教师的教评价要点环节一激发兴趣复习旧知1、看图写数2、教师左手和右手各拿一张点子图，让学生说出几和几组成几1、出示表示数字的图片2、教师左手和右手各拿一张点子图，让学生说出数的合成学生能正确作答环节二创设情境探索新知1、学生观察教师的操作和演示，感知合起来的基本概念。与同桌交流摆放铅笔、小棒等物体，说出合并可以用加法表示。2、正确的读出展示的各个加法算式。3、观察大屏幕展示的各个算式，说出算式的含义，参与小组讨论，简单的编出生活中跟这些算式有关的情境或小故事。4、小组成员摆放已有物品或学具（小棒、红花等），共同进行5以内加法计算巩固练习的游戏。1、出示小丑气球图，引导学生仔细观察，初步感知：把3个红汽球和1个蓝气球放到一块过程。2、出示符号“+”“=”让学生认识，引导学生正确的读出算式3+2=5，展示出各个不同的加法算式。3对学生不够规范的语言进行纠正。4、巡视指导1、学生能说出3个红气球和1个蓝气球合起来是4个气球。2、认识“+”“=”，能正确的读出数学算式。3、能用流利、规范的语言说出生活中跟5以内加法计算有关的情境。4、能按要求进行正确摆放环节三巩固练习做大屏幕展示的5以内加法计算题和教材上练习五的第1、2题。大屏幕展示若干5以内加法计
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