电阻教案.doc

学程导航备课的基本模式课时教学计划施教者: 肖萍 施教日期 ： 2009.10.22 教学内容电阻共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、 知识与技能：（1）通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。（2）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。2、过程与方法：（1）体会“控制变量法”研究物理问题的能力。（2）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思维。3、情感、态度与价值观：培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。教学重难点重点：1、导体概念的得出 2、影响电阻大小因素的研究难点：对电阻概念的理解教学资源干电池四个、开关一个、灯泡一个、粗线长短不同的铅笔芯两根、不同规格金属丝、导线若干预习设计1、什么是电阻？2、电阻大小受到什么因素影响？3、物体根据导电性能的不同可分为哪几类？学程预设导学策略调整与反思一、 导入新课 通过之前的学习我们知道水轮机为什么能工作的？电灯为什么能工作？水轮机转动越快说明水流越大还是越小？同理，那么在同一电路中，电灯越亮，说明流经它的电流越大还是越小？ 也就是说电流大小影响灯泡亮度。在日常生活中，舞台灯光的亮度、收音机音量的调节、电风扇转速的调节都是通过改变电流来实现的。二、 探究如何改变电路中的电流大小那么如何改变电路中的电流大小？教师提供实验器材让学生自己动手验证。结论：电路两端的电压大小影响电流大小。还有什么方法可以改变电流？教师提供铅笔芯和铜丝让学生分别接入电路，观察实验现象。结论：接入电路的导体不同会影响电流大小。生：水流冲击生：有电流流过灯泡生：越大生：电流越大引导学生回想家里的手电筒什么时候灯光亮度会变暗来思考什么会影响电流大小学生猜想：电源电压学生设计电路,并对照电路图连接电路，观察实验现象： 电压变小时，电流变小，电灯亮度变暗。教师引导学生思考既然很多东西都可导电，为什么人们会选择铜丝作为导线？学生猜想：导体不同，会影响电流。现象：电流不同，灯泡亮度不同。引导学生由已学内容类比得出结论，降低难度。将物理知识与生活联系，有利于激发学生的探究欲。激发学生的好奇心，增强探究欲望，并为电阻概念引出做好铺设学程预设导学策略调整与反思三、 引入电阻概念 在刚才的实验中我们发现接入导体后灯泡依然工作说明这个导体可否导电？ 接入导体后与接入前相比我们发现灯泡亮度变暗，电流变小，说明导体在导电的同时对电流什么作用？ 接入不同导体我们发现灯泡亮度不同电流大小不同，这又说明什么？ 引出电阻概念：在物理学中，为了比较导体对电流的阻碍作用我们规定了一个物理量-电阻（R）：表示导体对电流阻碍作用的大小。电阻单位：（1） 国际单位：欧姆，简称欧().(2)常用单位：兆欧（M） 千欧（K）（3）单位换算： 1M=1000K 1K=1000（4）电路符号：了解一些常见阻值： （1） 手电筒小电灯其灯丝电阻为几欧到几十欧。（2） 常见的白炽灯发光时灯丝电阻为几百欧到几千欧。（3） 1米长的铜导线，其阻值不到百分之几欧。人体电阻约为几十到几百千欧生：可以导电生：导体对电流还有阻碍作用生：不同导体对电流的阻碍作用不同。电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。通过实验对比，环环相扣的问题自然导出电阻概念，易于让学生理解。学程预设导学策略调整与反思四、 探究影响导体电阻大小的因素通过刚才的实验我们知道，不同导体对电流阻碍作用有大有小，说明导体的电阻大小与什么素有关？ 如果材料相同，电阻是不是一样呢？教师取出粗细不同，长短不同的铅笔芯接入电路，让学生观察现象。说明电阻可能还与什么因素有关？ 下面我们一起来设计实验验证你们的猜想: 提供的器材规格如下： 长度 横截面积A铜丝 L SB不锈钢丝 L 不锈钢丝不锈钢丝、 探究导体电阻是否与材料有关（1） 应该控制哪些因素不变？应改变什么因素？（2） 应选择哪两根导体做实验？（3） 还需要哪些实验器材？如何实验？画出电路图。（4） 观察什么比较导体电阻大小？2、探究导体电阻与长度的关系（1）应该控制哪些因素不变？应改变什么因素？学程预设学生猜想：电阻大小可能与导体材料有关学生猜想实验现象：灯泡亮度不同电流大小不同学生猜想：电阻大小可能还与导体长短、横截面积有关生：长度、横截面积不变，改变材料。生：A、B生：灯泡亮度或电流大小，灯泡越亮、电流越大则表示导体电阻越小。学生分组实验得出结论：长度、横截面积相同时，导体材料不同，其电阻不同。生：材料、横截面积不变改变长度导学策略教师及时提示，避免学生做无序猜想培养学生设计实验的能力锻炼学生用控制变量法研究实验的能力培养学生根据物理事实分析推理总结的能力调整与反思（2）应选择哪两根导体做实验？ 让学生按照刚才设计的实验研究电阻与长度的关系。3、探究导体电阻与横截面积的关系（1）应该控制哪些因素不变？应改变什么因素？（2）应选择哪两根导体做实验？ 让学生按照刚才设计的实验研究电阻与横截面积的关系。4、探究导体电阻与温度的关系 让学生阅读课本P84会发现：“220V 40W”的电灯工作时与未工作时电阻相差很大。这说明电阻可能跟什么因素有关？引导学生设计实验验证猜想：将荧光灯丝接入电路，观察给灯丝加热时的现象。让学生总结电阻大小与哪些因素有关。师：由此可见，电阻是导体本身的一种性质。五、导体、绝缘体和半导体教师演示实验：用电池、开关、小电灯、导线连接电路，比较铅笔芯、橡皮、塑料尺、课桌、剪刀等的导电性能。通过实验发现什么？学程预设生:B、D学生分组实验得出结论：材料、横截面积相同时，导体长度越长，其电阻越大。生：材料、长度不变，改变横截面积生：B、C学生分组实验得出结论：材料、长度相同时，导体横截面积越小电阻越大。学生阅读并猜测：电阻可能还与温度有关。现象：灯的亮度变暗，电流表示数变小。得出结论：一般情况下，导体电阻随温度升高而变大。大量实验表明:电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关，还与导体温度有关。学生观察实验生：不同材料导电性能不同。导学策略拓展研究范围，有利于学生了解更多知识培养学生知识总结的能力加深学生对电阻概念的理解调整与反思 师：请同学们阅读课本“读一读”，根据导电性，不同材料可以分为哪几类？六、课堂小结师：这节课我们主要学习了哪些内容？七、当堂检测：学程导航：电阻习题学生阅读课本P85“读一读”了解根据导电性能不同材料可分为哪几类：（1） 导体：容易导电的物体。如金属、石墨、人体以及酸、碱、盐的水溶液。（2）绝缘体：不容易导电的物体。如橡胶、玻璃、陶瓷、油等。（3）半导体：导电性能介于导体绝缘体之间。易受光照、温度影响。（4）超导体：R=0学生：主要学习了电阻的定义、影响因素、分类。拓展丰富所学知识，激发学生对物理的进一步热爱。作业设计布置作业：自主检测：电阻习题