广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文下册《藤野先生》课件 新人教版.ppt

藤野先生 鲁迅 教学目标 1 学会选取典型事件 抓住主要特征 表现人物品质的写作方法 2 把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神 3 体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点 藤野先生 名叫藤野严九郎 是鲁迅在仙台学医时的先生 阅读课文提示及注释 了解文章写作年代及时代背景 写于1926年 回忆1902 1906年的事 仙台医学专门学校 第一课时 1熟悉课文内容2理清课文层次 任务一 快速阅读全文1 借助课文注释和词典扫清文字障碍 2 课文写了哪些重要事件 速读后用自己的话概括 这些事情发生在哪里 请找出文中表明地点转换的语句 3 划分文章的段落层次 并说说各部分的大意 绯红油光可鉴发髻驿站舜芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无音信教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾 检测1 读一读 f i ji n j y sh n y g ng p u j x n n ji y o hu pi y cu w j xi 课文中鲁迅在哪几个地方呆过 每个地方主要写了哪些重要事件 检测2思考回答 1 清国留学生 的生活情况2 我在仙台的生活情况3 我与藤野先生的交往4 匿名信事件5 看电影事件6 我与藤野先生告别7 我对藤野先生的怀念 在仙台 在东京 离开仙台在北京 藤野先生 理清文章段落结构 第一部分 第二部分 第三部分 在东京 见藤野前 在仙台 与藤野 相识 相处 离别 在北京 怀念藤野 1 3 4 35 36 38 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料 叙事线索 作者与藤野先生的交往 相识 相处 离别 怀念 选材 当堂练习 1 完成练习册1 4 2 熟读课文 划出写藤野先生的句子 第二课时 1找出鲁迅弃医从文的原因 2分析藤野先生的人物形象 思考 课文除直接写藤野先生外 还写了哪些内容 a 在东京清国留学生赏樱花 学跳舞的恶浊 庸俗的生活 b 赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象 c 受到仙台医专的职员的优待 d 日本 爱国青年 的寻衅和看电影事件 e 弃医从文的思想的转变 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 夸张 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 去仙台 去仙台 日暮里 水户 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 虽然得到一些优待和关照 但面对日本人民善良的心地和友好的情谊 作者推断为 物以希为贵 感受到的不是尊重 而是一种辛酸 一种弱国国民难于承受的内心的辛酸 这里反映出他极强的民族自尊心 在仙台 爱国 匿名信事件 看电影事件 在仙台 弃医从文的原因 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动 民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 在东京 所见所闻 憎恶至极 日暮里 水户 匿名信事件 看电影事件 弃医从文 暗线感情线索 爱国 敬仰忧国 愤慨心酸 悲愤震动 忧国忧民 分析藤野先生的人物形象 以 藤野先生是一个 的人 的形式组织语句 选择角度 概括人物形象 请各位同学看课文第二部分思考 课文如何描写初见藤野先生的形象 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 黑瘦 八字须 戴着眼镜举止 挟着一叠大大小小的书声调 缓慢而很有顿挫 白描 1 人物身份 2 特点鲜明的肖像 3 治学角度 4 对待学生的角度 仙台医学院的医学教授 黑瘦 八字须 戴着眼镜 认真负责治学严谨 热情诚恳循循善诱 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例 分别表现了藤野先生的什么思想品质 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 关心解剖实习 真诚关怀 了解裹脚 求实严谨 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 我 对藤野先生怀有一种什么感情 引用课文内容简要回答 我 对藤野先生的感情 首先是感激 怀念 体现在 装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因 状况无聊 对没有寄信和照片的愧疚之情 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 夸张 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 1 清国留学生 的生活情况 作用 是 我 离开东京的缘由 为后文与藤野先生的相见埋下伏笔 我的意见却变化了 我的意见 指 变化 指 变化 的原因是 弃医从文 认识到医学不能救国 更重要的是改变国民的精神 而改变精神首先是靠文艺 学医救国 匿名信事件 弱国国民受人歧视 看电影事件 中国国民的不觉悟 爱国 离开仙台 怀念先生 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 爱 国 自我小结 两条线索 四个典型事例 一次思想的转变 两种真挚的感情 学会整理 课堂练习 1完成 全程导学练 5 8小题 第三课时 1找出文章的两条线索 2揣摩文中词语的意思 双线结构 明线 作者与藤野先生的交往 暗线 作者的思想感情的变化 作者的爱国情感 弃医从文 研读精彩语段 体味富有感情色彩的语言 1 精读1 2段 思考 1 东京也无非是这样 与后文哪几句话相呼应 流露出作者怎样的情绪 与 到别的地方去看看 如何呢 我就往仙台的医学专门学校去 呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触 描写了清国留学生恶浊庸俗的生活 流露出作者矛盾 失望 痛苦 厌恶的复杂情绪 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤 2 实在标致极了 改为 实在丑极了 可以吗 油光可鉴 富士山 为什么 1 不可以 2 句中 标致 是反语 用以讽刺 表达作者对清国留学生的鄙视和反感 改动后缺乏了讽刺意味 修辞 夸张 比喻 反语 2 精读第5语段 思考 1 初到仙台的 我 受到优待 究其原因是 物以稀为贵 句中的 大概 可以用 因为 替代吗 1 不可以 2 大概 表示猜测 语气不肯定 包含一个弱国国民的辛酸 同时反映出作者强烈的民族自尊心 2 居然睡安稳了 句中 居然 是什么意思 对表达思想感情有什么作用 居然 表示出乎意料 想不到 前面说这个客店居住条件不好 不易安睡 但出乎意料的睡安稳了 表露作者对生活环境的恶劣不以为意 居然 一词加强了句子的幽默感 3 精读第24 31段 思考 1 怎样理解 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上 便不是自己的能力了 也无怪他们疑惑 这句话 由于日本人的偏见和武断作结论 侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨 表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望 2 他们也何尝不酒醉似的喝彩 句中的 何尝 他们 是什么意思 何尝 与 不 连用 以反诘的语气加强肯定 强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感 句中的 他们 指麻木的中国人 4 精读第38段 思考 良心发现 指 增加勇气 指 正人君子 指 作者热爱祖国 勇于斗争的思想受到触动 作者长期遭受反动势力的迫害 一想到藤野先生对自己乃至中国的希望 便增加了勇气 帝国主义 封建势力 反动政府的御用文人 这句话有什么意思 这样的结尾有何作用 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪 与反动势力斗争到底 为中国的光明继续奋斗 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来 把对往事的回忆与现实 政治斗争结合起来 从而深化了主题 使文章更具现实意义 对于课文主旨的理解 下面的说法 你更倾向于哪一种 1 标题是 藤野先生 课文主要赞扬藤野先生的高贵品格 2 课文大半内容写作者的经历和思想 主要表现作者的爱国主义思想感情 3 课文写作者人生道路上的一段往事 因此既写了藤野先生 又写了自己的思想历程 课文结构 藤野先生 一 见藤野之前 在东京的所见所感 1 3 二 与藤野先生的相识 相处 离别 4 35