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文档简介
第二课水循环 1 情感价值观 通过对水循环的学习 使学生了解水循环的实际意义 同时树立一种科学了解水循环 合理利用水资源的价值观 2 课程设计的理论基础 多元智能理论和系统论 3 重点和难点 1 重点 掌握水循环示意图中的基本环节以及水循环的重要意义 2 难点 形成科学的水循环空间观 本节课的知识点 4 能力培养及教学目标 1 培养学生利用已知数据进行科学思考和解决实际问题的能力 2 通过学习水循环的基本知识 初步形成一个较为系统的水循环认识观 3 运用多元智能理论 进一步促进学生综合素质的提高 本节课的知识点 学情分析 1 学生 本节课的内容对于学生来说 应该是比较容易理解 但是怎样引导学生形成较为科学的空间观却是一个比较难的问题 2 教法 运用启发式的教学方法能够很容易解决实际教学中的问题 效果很好 故事角 小水滴漫游世界 结合故事回答下列问题1 小水滴做了一件什么事 2 小水滴是如何漫游世界的 3 在故事中 小水滴都到过哪些地方 请用你手中的笔把它展现出来 a b c d e f 水循环示意图 水循环 watercycle 地球上的水 通过蒸发进入大气 通过降水又返回海洋和陆地 自然界的水在大气 陆地和海洋之间周而复始的运动 称为水循环 海陆间循环 海陆间循环使陆地上的水不断得到更新和补充 水资源得以再生 是最重要的水循环 陆上循环 1 主要发生在陆地上2 降落到地表的水没有随着地表径流注入海洋 海上循环 1 在海洋与海洋上空范围进行的水循环2 参与海上循环的水体最大 思考题 课文中说海陆间循环是大循环 又说参与海上循环的水体最大 想一想这两种说法矛盾吗 为什么 知识窗 水循环的速度 1 认真阅读短文 运用我们所学过的知识绘制一幅条形统计图 重要提示 涉及数轴数值跨越较大的时候可以在数轴的上部运用虚线表示 2 通过以上绘制的条形统计图 我们从中得到哪些启示 雨 雪 雹 冲积平原 尼罗河三角洲 溶洞 第二课水循环 一 水循环的定义二 水循环的分类 按范围的不同 1 海陆间循环 大循环 2 海上循环和陆上循环 小循环 三 水循环的意义1 影响天气变化2 改变地表形态3 形成再生资源 本节课的练习题 1 水循环分为 海上 循环 陆上 循环和 海陆间 循环 其中 海陆间循环 被称为大循环 2 使陆地上的水不断得到补充 水资源得以再生的水循环是 d a 水循环b 内陆循环c 海上内循环d 海陆间循环 反思 1 多元智能理论的应用 激发学生的学习热情 进而提高学习效率 视觉空间智能 自我认识智能 人际交往智能 数理逻辑智能 身体运动智能和语言智能 2 注意时间的分配 动态调节教学活动 展望 鉴于本节课学生学习的实际情况以及本节课知识点在整个单元中的重要地位 我觉得
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