英语人教版四年级上册pep book 3 Unit 3 C

Unit 3 My friends Part C Story time Teaching Design一、教学内容（Teaching Content）PEP四年级上册Unit 3 My friends Part C Story time二、教材分析（Analysis of Teaching material）本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。三、学情分析（Analysis of Students）本课的教学对象是学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。四、教学目标(Teaching Aims) 1、Knowledge objective：能听、说、认读pull、help、 please、coming、work、together等单词。能听懂小故事里的句子，并能复述小故事。2、Ability objective：能用流畅地说故事并表演。3、Moral objective：引导学生朋友之间要团结合作，有团队精神，大家一起努力就会变得越来越棒。五、教具 （Teaching Materials）卡片、图片、实物、多媒体课件六、教学方法（Teaching Methods）直观教学法，TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、情景教学法七、教学重点难点（Teaching main points and difficult points）Words: pull help work together hooray Sentences: I cant pull it up. Please help me.Lets work together.八、教学过程 （Teaching Procedure）Step 1. Warm up1. Greetings: 2Lets sing a song together.（设计意图：在课前热身阶段，通过唱歌、师生问候进行热身活动,营造出轻松愉快的学习环境，同时为新课做好铺垫。）Step 2：Presentation1. Show a nice picture of the forest. There is a house. Ask Ss to guess: Whose house is it? Then show a riddle: Im an animal. Im very cute. I have two long ears and a short tail. I like to eat carrots and turnips. Who am I? Students guess: Its a rabbit.（设计意图：教师通过课件带领学生进入森林，并在谜语的提示下让学生猜一猜这是谁的家，引出这个故事的主人公：小兔子。）2. Teacher plays the rabbit. Divide the students into two groups：Black rabbit team & White rabbit team（设计意图：教师戴上头饰扮演兔子，创设真实的情境，然后将学生分组，创设竞争的氛围。）3. Show a basket and ask: Whats in the basket? Learn the new word: turnip. （设计意图：教师出示一个装有真实的萝卜和胡萝卜的篮子，出示实物，不仅学习了新单词turnip，还与carrot进行区分，学生一下子就理解了单词的意思。）4. Show small turnips and a big turnip. Teach Ss say Wow, its so big.Ask Ss to read it two by two.（设计意图：在黑板上呈现一片萝卜地，有很多小萝卜，然后再出现一个巨大的萝卜，学生的视觉受到了冲击，将Wow, its so big。这句话演绎得绘声绘色。） 5. Do the action pull. Teach Ss the word pull. Show some pictures to explain the word pull. and I cant pull it up.（设计意图：pull是本课中的难点，教师通过肢体语言示范，通过课件展示，带领学生做动作等多种方式来理解这个单词，同时与push做比较，使学生清楚地理解这个知识点。）6. Learn the story one sentence by one sentence. Come on, friends. Please help me. Were coming! One, two, three, pull! Im strong. Lets work together. Hooray!（设计意图：本课是一个小故事，教师通过肢体语言，请学生扮演小动物上台共同拔萝卜，在一次次请朋友帮忙中学会Come on! Please help me. Were coming! Lets work together.等句子，学生在表演、玩乐中学会知识，体验快乐。）Step 3: Practice:1.Watch the video and repeat the sentences.2. Read by yourselves.3. Play the story. （设计意图：通过看视频跟读，感受语感，也使学生进一步加深对故事的认识和理解。）Step 4: Wrap-up1. Make your storybook.（设计意图：本课的拓展环节，教师请学生来制作自己的故事书。教师把学生分为四人小组，每组下发一套制作故事书的材料：一幅连环画和六句话，学生将句子贴在正确的图上，制成自己的故事书。）2. Sing a song. 3. Moral education.（设计意图：通过一首和本课内容相关的歌曲放松了心