苏教版小学四年级语文下册《黄河的主人》教学设计.docx

黄河的主人教学设计教学目标1、会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。（重点）3、初步感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄，初步体会艄公的勇敢与机智。（难点）课前准备1、关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。2、黄河波涛汹涌的视频，把学生带入课文的情境。教学过程一、 动画导入，激发兴趣（一）、学生交流对黄河的认识1.同学们，你们对黄河有哪些了解？你是通过什么途径了解的？2.对学生积累知识的习惯进行及时评价和肯定。（二）、整体感知黄河1.（播放视频）在我国北部，横卧着一条“几”字形大河，它从巴颜喀拉山走来，流经9个省区。她就是我们中华民族的母亲河黄河。看，这就是黄河！它气势磅礴，滚滚的波涛自天边呼啸而来，千百年来奔腾不息。2.古往今来，无数文人墨客为它写下了赞美的诗篇，我们一起来感受一下。（出示古诗图片）（三）、揭示课题1.面对如此奔腾不息的黄河，谁能征服她？结合你的预习来说一说。对学生的交流情况及时给予评价，对预习的习惯进行肯定。2.今天，我们就走近黄河，走近黄河的主人。（出示带 有黄河和艄公的图片，显示课题黄河的主人。）看着课题，你们有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文。要求：读准字音，读通课文。师：南宋著名的哲学家、教育家朱熹曾说过：“凡读书须要字字读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”你们能做到字字读得响亮吗？2、检查生字词（1）出示第一组词语：艄公竹篙羊皮筏子通过刚才的读，你们知道“黄河的主人”是谁了吗？（艄公）艄公既然是撑船的人，那他使用的工具是什么呢？（竹篙）你们见过羊皮筏子吗？那你见过筏子吗？（水上行驶的竹排或木排）猜想一下羊皮筏子会是什么样子？认识羊皮筏子师：瞧，这就是黄河上的羊皮筏子。它只有10只到12只羊那么大的体积吧，上面没有护栏，也没有把手，可它曾是黄河上的一种重要交通工具。相机出示句子： 1. 从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 2. 再定眼一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 师：这么小，这么轻的羊皮筏子，不光有六个人，还有两只装得漫漫的麻袋，真险啊。引出艄公 师：艄公是怎么样驾驶羊皮筏子的呢？默读课文6-8自然段，找出描写艄公的句子。 出示句子：他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆的破浪前行。（出示羊皮筏子的画面，师作介绍：羊皮筏子古称“革船”,是一种古老的水上交通工具,已有1500多年的历史。它需要人用嘴吹气,使其胀满,制作的关键是剥制完好无损的羊皮囊,每个羊皮筏需9-12个皮囊,现流行于青海、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。使学生对羊皮筏子有一个直观形象的感知。）那课文中哪几小节写到了羊皮筏子呢？（引读2、3、4、5自然段，并对其中的多音字“漂”加以指点。）齐读这组词。（2）出示第二组词语：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪指名学生读这组词。读着这些词，你仿佛看到了什么？听到了什么？随机出示黄河翻滚、波涛汹涌的画面，你觉得还可以用哪些词来形容这样的画面？（巨浪滔天、气吞山河、排山倒海、气势磅礴）带着感情齐读这组词，说说你所理解的词。（重点理解“惊涛骇浪”和“骇”的意思。）（3）出示第三组词语：胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地指名学生读这组词。读着这组词，你的心情有怎样的变化？（恐惧、害怕到轻松自如）为什么而害怕？（引读第1自然段）除了“胆战心惊”、“提心吊胆”，还有哪些词可以用来形容你此时此刻的心情？（心惊肉跳、忐忑不安、毛骨悚然、惊慌失措） 乘客衬托师：黄河这么汹涌，羊皮筏子这么危险，让你坐，你敢吗？ 出示图片羊皮筏子上的乘客害怕吗？不害怕，他们（谈笑风生），你仿佛看到了一幅怎样的画面？乘客们真是太自在了，竟然敢在汹涌的黄河上有说有笑，我不禁要问大家：“这些乘客为什么敢这样有说有笑？”（引读第7自然段）。我们不得不佩服乘客们的勇气，而更值得敬仰和赞颂的是谁呢？（艄公）为什么？（引读第8自然段，并对多音字“系”加以指点。）带着感情齐读这组词。（三组词语的整体出示：艄公竹篙羊皮筏子黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地3、课文中的“拦路虎”我们都已经扫除了，课文也读通顺了，现在我们还要把它读流利。（1）学生自读，要求有一定的速度。（2）检读：你有把握把课文读流利吗？把你最喜欢的或者最有信心读好的一个自然段读给大家听听。三、理清思路，归纳课文的主要内容1、课文读完，我们再来看一看，课文哪几小节写了作者看到黄河时的胆战心惊？哪几小节介绍了黄河上的羊皮筏子？哪几小节赞美了乘客们的勇敢和艄公在黄河上如履平地？2、自选几个词语，说说课文的主要内容。提示：（1）艄公_，面对_。（2）黄河_，艄公_。（3）有这样一个人，面对_，这个人就是黄河的主人艄公。（参考答案：（1）艄公站在那小小的筏子上，他的手里只有那么一根不粗不细的竹篙，面对波浪滔滔的黄河，他毫不畏惧，他是名副其实的黄河的主人。（2）黄河那万马奔腾、浊浪排空的气势令人胆战心惊，可是羊皮筏子上的乘客却谈笑风生，而羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂，他在滚滚的黄河上如履平地，不愧是黄河的主人。（3）有这样一个人，面对波浪滔滔的黄河水，他镇定自若，大胆地破浪前行，他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，他就是黄河的主人艄公。四、朗读升华，写下心声 教师利用语言烘托，让学生去感受这样的艄公怎么不令我们赞叹呢？一咏三叹，