2006-2007学年度烟台市招远第二学期初一第一学段考试语文试题及参考答案.doc

2006-2007学年度烟台市招远第二学期第一学段考试初一语文试题说明： 1本试卷试题共115分； 2书写质量3分； 3卷面安排2分； 4整个试卷共计120分。一、积累与运用(20分)1下面两个词语中各有一个错别字，请改正，然后用楷体将两个正确词语抄写在田字格里。突 如 起 来 人 迹 还 至2给下面加点词语注音。胡骑( ) 铠甲( ) 炽痛( ) 蓦然( ) 猝然( )3跟据注音写出汉字。tn_塌 ln_语 chu_怅 x_利 蝉tu_4落难王子这则寓言故事的寓意是什么? 5填空题 理想是一首_(类别)诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。为学选自_，作者是_。 按课文内容填空。 不必说_的菜畦，_的石井栏，高大的皂荚树，_的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里，_，肥胖的黄蜂伏的菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间_向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里_。6从下列历史人物中任选两位，各写出与之相关的一个成语。 孔子 勾践 诸葛亮 祖逖历史人物：_ 成语：_历史人物：_ 成语：_ 7写出两句古人描绘春天的诗句。8在第三单元的综合性学习中，我们进行了“探寻黄河文明”的活动。请你回顾活动内容和感受，为关注黄河，保护黄河设计一条广告语。二、阅读理解(45分) (一)阅读伤仲永一文中的两段文字，然后做题。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1解释下列语句中加点字的意思。世隶耕 隶： 未尝识书具 尝： 吾欲之南海 之： 朔气传金柝 朔：2判断下列各句中是否有通假字，有的打“”，没有的打“”。A子何恃而往?( ) B日板仲永环谒于邑人。( )C稍稍宾客其父。( ) D对镜帖花黄。( )3用现代汉语翻译下面各句。得为众人而已耶?译文：昏与庸，可限而不可限也。译文：4方仲永最后变得“泯然众人”的原因是什么?5学了方仲永的故事后，你有何感想?(写出二点即可) (二)阅读最后一课中的几段文字，然后做题。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心。教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。房顶上鸽子咕咕咕咕地低叫着，我心里想，“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他硬住了。他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你 们走吧。”6选文第一段文字中韩麦尔先生把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起反复写的含义是什么?7第一段文字中对孩子专心写字的描写有什么表达作用?8第一段中最后一句话的作用是什么?9选文第二段文字中处运用的描写人物的方法依次是_描写、_描写和_描写。10韩麦尔先生写“法兰西万岁!”这两个大字时，为什么要“使出全身的力气”?(三)阅读课外短文回答问题。一只木屐 淡金色的夕阳，像这条轮船一样，懒洋洋地停在这一块长方形的海水上。两边码头上仓库的灰色大门，已经紧紧地关起了。一下午的嘈杂的人声，已经寂静了下来，只有乍起的晚风，在吹卷着码头上零乱的草绳和尘土。 我默默地倚伏在船栏上，周围是一片的空虚沉重，时间一分一分地过去，苍茫的夜色，笼盖了下来。 猛抬头，我看见在离船不远水面上，飘着一只木屐，它已被海水泡成黑褐色的了。它在摇动的波浪上，摇着、摇着，慢慢地往外移，仿佛要努力地摇到外面大海上去似的! 啊!我苦难中的朋友!你怎么知道我要悄悄地离开?你又怎么知道我心里丢不下那些把你穿在脚下的朋友?你从岩石上跳进海中，万里迢迢地在船边护送着我? 过去几年的在东京的苦闷不眠的夜晚相伴我的只有瓦檐上的雨声，纸窗外的月色，更多的空虚沉重的、黑黝黝的长夜；踏在石子路上，清空而又坚实；它不像我从前听过的、引人憎恨的、北京东单操场上日本军官的军靴声，也不像北京饭店的大厅上日本官员、绅士的皮鞋声。这是日本劳动人民的、风里雨里寸步不离的、清空而又坚实的声音我把双手交叉起，枕在脑后，随着一阵一阵的屐声，在想象中从穿着木屐的双脚，慢慢地向上看，我看到穿着外褂、套着白罩皮的老人、老妇的脸；我看到穿着工裤、披着蓑衣的工人、农民的脸；我看到戴着四角帽、穿着短裙的青年、少女的脸这些脸，都是我白天在街头巷尾不断看到的，这时都汇合了起来，从我楼前戛达戛达地走过。 “苦难中的朋友!在这黑黝黝的长夜，希望在哪里?你们这样戛达戛达地往哪里走呢?在失眠的辗转反侧之中，我总是这样痛苦地想。” 但是鲁迅的几句话，也常常闪光似的刺进我黑暗的心头，“我想：希望本无所谓有，也无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 就这样，这清空而又坚实的木屐声音，一夜又一夜地，从我的乱石嶙峋的思路上踏过；一声一声、一步一步地替我踏出了一条坚实平坦的大道，把我从黑夜送到黎明! 事情过去十多年了，但是我还常常想起那日本横滨码头旁边水上的那只木屐。对于我，它象征着日本劳动人民，也使我回忆起那几年居留日本的一段生活，引起我许多复杂的情感。 从那日那时离开日本后，我又去过两次。这时候日本人民不但是我的苦难中的朋友，也是我的斗争中的朋友了。我心中的苦乐和十几年已大不相同。但是，当同去的人们，珍重地带回了些与富士山或樱花有关的纪念品的时候，我却收集一些小小的、引人眷恋的玩具木屐 (提示本文是冰心的一篇散文名作，写于1961年。作者以小见大，由一只木屐写起，通过联想和想象，描写和抒情，赋予木屐象征的意义，形象地展现了日本人民由苦难走向斗争的艰辛历程。像她的其他散文一样，冰心的这篇文章也是集中、简洁、深沉。11解释下列词语：辗转反侧：_眷恋：_12本文共有三部分，第一部分由开头到“万里迢迢地在船边护送着我”，第二部分由“过去几年的”至“把我从黑夜送到黎明”，第三部分由“事情过去十多年了”至文末。这三部分各自记叙的是什么时间的事情?13文章开头一段中加点的字能否去掉?为什么?14文中“苦难中的朋友”指的是_。15这篇文章广泛地运用了象征的手法，读来耐人寻味。请指出下列事物分别象征什么?木屐：_苍茫的夜色，笼盖了下来：_风里雨里寸步不离的、清空而坚实的木屐的声音：_。16下面关于本文的中心思想和主要写法，理解正确的有：(多项选择) ( )A本文运用倒叙的手法，由几年以前作者从日本回国时海面上飘流的一只木屐引发联想和想象，深切地表达了对日本人民的同情、关切和良好的祝愿。B作者之所以对一只普通的木屐印象深刻，是因为东京失眠之夜听到木屐声音，正是无数日本劳动人民从窗前走过的声音，也正是这“清空而坚实”的日本劳动者的脚步，曾使我思索，给我踏出一条光明的思路，使我在漫漫长夜中看到希望、受到鼓舞。 C全文在回顾木屐的同时，巧妙而具体地叙写了日本朋友今天的丰富的斗争生活，把爱木屐的特殊感情推向新的高潮。 D第二部分中，作者描写在东京的不眠之夜时用了“苦闷”、“空虚”、“沉重”、“黑黝黝”这样的形容词，写出了自己心情的苦闷、烦躁，而这种烦躁的感情与当时凄凉的雨声、夜色极为协调，情景交融得很成功。三、作文(50分)题目：我是这样在生活中学习语文的 要求与提示：1写成一篇记叙文。 2全文不少于500字。2006-2007学年度烟台市招远第二学期第一学段考试初一语文试题参考答案及评分标准一、20分 1.3分，“起”改为“其”；“还”改为“罕”。(改正2分，书写l分) 2.2分，j ki ch m c 3.2分，坍 谰 惆 犀 蜕 4.2分，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。 5.4分 哲理 白鹤堂 彭端淑 碧绿 光滑 紫红 长吟 直窜 弹琴(题各1分，题2分) 6.2分，示例：孔子：韦编三绝，勾践：卧薪尝胆，诸葛亮：三顾茅庐，祖逖：闻鸡起舞。(只要相关即可) 7.2分 (合要求即可) 8.3分，(语句通顺，合要求即可)二、45分 (一)14分 1.2分，属于 曾经 往，到 北方 2.2分， A B C D 3.4分，能够成为普通人就为止了吗? 昏昧和平庸，有一定的限制又没有一定的限制。 4.3分，要点：其父贪小利不使学。没有受到正常的后天教育。 5.3分，示例：不要自恃聪明。要重视学习。(有道理即可) (二)15分6.3分，强调“阿尔萨斯”和“法兰西”永远在一起，是法国领土不可分割的一部分。 7.3分，表现了孩子们写字的专注，连最小的孩子也不例外。告诉人们：连最小的孩子也受到了爱国主义的感染。 8.3分，蕴含着憎恨的情感，表达了对侵略者的讽刺。 9.2分，语言 动作 神态 10.4分，要点：“法兰西万岁”这振奋人心又含义深刻的两个大字，表达了韩麦尔的心声，也是法国人民爱国精神和不屈意志的体现。 (三)16分(11、14题各2分，其余题各3分) 11形容心里有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。深切地留恋 12第一部分记述离开日本将要返回