《从百草园到三味书屋》课件.ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅第一课时 作者简介 鲁迅 原名周树人 浙江绍兴人 他是我国伟大的文学家 思想家 革命家 著作有杂文 二心集 小说 彷徨 呐喊 散文集 朝花夕拾 诗歌 野草 等 1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 1936年10月19日病逝于上海 留学日本1902年去日本留学 原在仙台医学院学医 弃医从文后从事文艺工作 企图用以改变国民精神 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 朗读课文 注意下列词语的字音和字形 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 宿儒 倜傥 锡箔 珊瑚 攒 敛 脑髓 蝉蜕 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 东方朔 ku shu li n 你从题目中能获得哪些信息 从 到 表示这篇文章大致包括两部分 同时也告诉我们文章前后两部分的内容 1 按时间和空间顺序写百草园到三味书屋 2 文章分两个层次来写 3 作者由童年到学习时期的成长过程 初读题目 梳理课文 文章哪几节文字写百草园 哪几节文字写三味书屋 哪段是过渡段 1 8 写百草园是我儿时的乐园 10 24 回忆在三味书屋的读书生活 9过渡 作者最喜欢哪一个地方 百草园 我的乐园 百草园的美景 我的乐园 百草园 美女蛇的故事 雪地捕鸟 思考 第一部分写了哪些内容 从百草园到三味书屋 第二课时 请结合上学期学过的赏析景物的方法赏析第二自然段 合作探究 不必说 撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 句式上 不必说 也不必说 单是 这个句式在文章中起什么作用 菜畦 碧绿的 石井栏 光滑的 皂荚树 高大的 桑葚 紫红的 鸣蝉 长吟 黄蜂 肥胖 伏 叫天子 轻捷 直窜 油蛉 低唱 蟋蟀 弹琴 蜈蚣 斑蝥 喷烟雾 何首乌 藤 缠络着根 臃肿着 木莲 藤 缠络着实 莲房般 覆盆子 有刺 像小珊瑚珠攒成的小球 又酸又甜 这段文字用了哪些修辞手法 有比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 有拟人 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 有排比 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 味觉 听觉 视觉 触觉 视觉 长吟 弹琴 声音 又酸又甜 味道 光滑 高大 肥胖 形状 碧绿 紫红 颜色 作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 整体部分从 菜畦 皂荚树 桑葚 到 鸣蝉 黄蜂 叫天子 局部部分从 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 到 何首乌 木莲 覆盆子 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3 本段层次井然 比如先用两句 不必说 写百草园整体 再写局部的 泥墙根一带 这是一种从整体到局部的顺序 请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来 请大家交流讨论一下写景的方法 1 抓住景物的特征 2 注意写景顺序 角度 3 妙用修辞 增加生动 形象性 4 调用多种感官 视觉 听觉 味觉 5 情景交融 写景中表达自己快乐喜悦之情 试一试 请你按照 不必说 也不必说 单是 的句式仿写一段话 不同的声音 有人说 美女蛇 的故事给百草园带来了恐怖的气氛 与 乐园 不沾边啊 你怎么看 美女蛇的故事深深地吸引着 我 使 我 得到一些教训 悟出一些道理 同时也给百草园增添了更多的神秘色彩 阅读第七节 思考下列问题 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 雪地捕鸟 开一块雪 出地面 用一枝短棒 起一面大的竹筛来 下面 些秕谷 棒上 一条长绳 人远远地 着 鸟雀下来啄食 走到竹筛底下的时候 将绳子一 便 住了 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动词填空 作用 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 百草园的景物有声有色 充满乐趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟带来无穷乐趣 自由快乐的乐园 百草园 小练笔写一段话 或叙述做某个游戏的过程 或描写蚂蚁搬家的经过 也试着用上一系列动词 从百草园到三味书屋 第三课时 过渡段分析 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么想的 我 为何留恋百草园的生活 三个 也许 他在反复揣测 认为可能是做错了事所受的惩罚 可见他对百草园是多么的留恋 预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地 自由自在 无拘无束 在这里 我 学到了许多知识 这是 我 从老师和书本中学不到的东西 第二部分是从哪些方面写三味书屋的 书屋环境教书先生读书生活 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 点拨 第10段 第17段的描写 三味书屋 next 鲁迅书桌 三味书屋 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正 质朴 博学的人 文章中怎样写先生 一是知识渊博 但拒绝回答 怪哉 一类的问题 二是教学认真 不断增加教学内容 学生捧读 四书 五经 之类的书 三是不太束缚学生 深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 三味书屋的生活枯燥无味吗 有哪些趣事呢 三味书屋的生活的几个片段 问 怪哉 虫 这是不可以的学习生活 正午习字 晚上对课逃课到小院子去 被先生批评师生一起朗读的情景课上的意外收获 画的进步不小 2 作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比 三味书屋显然是太受约束 且令人深感枯燥 但也应看到 孩子们也能随先生有板有眼的学习 并不抵触 况且也有游戏的乐趣 师生质疑 你还有不明白的地方吗 提出来 大家一起来探讨 怎样理解少年鲁迅背着先生画画这个问题 因为私塾只要求学生读书 不许做别的活动 画画是少年鲁迅的艺术爱好 背着先生画画 表现了少年鲁迅发展个性的强烈愿望 主旨探究 这篇文章表现了作者怎样的思想感情 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 幼稚 欢乐的心理 小结 从百草园到三味书屋 是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆 这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响 我们要像鲁迅先生一样 保持儿童纯真活泼的天性 要有求知的欲望和进取心 今天 我们的生活环境和学习环境变了 我们的思想行为也应当为之一变 我们要从小努力学习 热爱自然 热爱生活 把自己培养成为对社会有用的人才 1 时间就是生命 无端的空耗别人的时间 其实无异于谋财害命 2 我们从古以来 就有埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 这就是中国的脊梁 3 时间就像海绵里的水 只要你愿意挤 总还是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 挤出的是牛奶 5 不满是向上的车轮 能够载