第22课 牧场之国 导学案.doc

第22课 牧场之国 导学案 2012-05-15 21:08:01| 分类： 四年级语文下学期 | 标签： |字号大中小 订阅教材分析：牧场之国描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。学情分析：四年级学生思维活跃，对未知事物有浓厚的兴趣，并且喜欢通过自己的方式来获得知识，结合学生的实际情况，在教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法，鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性。学习目标1.我能认识文中8个生字。2.我能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3. 学习重点体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习重难点:通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累.教学资源： 搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学时间：1课时。 教学过程：一、自主学习：1. 先读一读下面的问题再读课文。2.我能读准词语。 专注 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 牲畜公爵 极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得3.我会理解词语。镶 嵌： 吆 喝： 仪态端庄： 悠然自得：4.我知道课文的主要内容。 二、自主、合作、探究 1、 在括号中填上恰当的词语。（ ）的花牛 （ ）的草原 （ ）的低地 （ ） 的骏马（ ）的野草 （ ）的绵羊 （ ）的猪群 （ ） 的小鸡（ ）的晚霞 2边读课文边想象画面，然后思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？作者每次为什么这么说？ 3.以导游的身份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。 4摘抄文中美妙的词语或句子。 5.根据所学内容填空。荷兰，是水之国，这里一条条（ ）纵横交错，宛如棋盘。荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-( )。荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（ ）和（ ）。 板书设计 牧场之国 牛专注 马肥壮 羊悠然 猪呼噜 人挤奶 “这就是真正的荷兰“ 知识链接 人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。 22、 牧场之国 问题生成-评价单 小组 姓名 学习目标1.我能认识文中8个生字。2.我能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3. 学习重点体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习重难点:通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累. 自主学习：1. 我能读准词语。 专注 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 牲畜公爵 极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得2.我会理解词语。镶 嵌： 吆 喝： 仪态端庄： 悠然自得：3.我知道课文的主要内容。 自主、合作、探究 1、 在括号中填上恰当的词语。（ ）的花牛 （ ）的草原 （ ）的低地 （ ） 的骏马（ ）的野草 （ ）的绵羊 （ ）的猪群 （ ） 的小鸡（ ）的晚霞 2边读课文边想象画面，然后思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？作者每次为什么这么说？ 3.以导游的身份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。 4摘抄文中美妙的词语或句子。 5.根据所学内容填空。荷兰，是水之国