闫国栋班主任成长经历.doc

我的班主任成长经历 大浪淘沙，五年前我走进了勤得利中学，蓦然回首，五年的时间如白驹过隙,寒来暑往，五年的班主任工作让我从幼稚走向成熟。小园香径独徘徊作为一个青年教师，初次走上工作岗位，将要面对的是什么样的工作对象，什么样的工作环境，已经是一路坎坷了，也许是对我的信任，学校给了我一个做领导的机会班主任。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，直接影响着学生成长速度的快慢和成长质量的高低。此时的我虽然没有能够做好的能力，但我有的是对工作的热情和信心，有积极的心态，有用不完的干劲。但仅仅有这些还是不够的，班主任应有自己的一套独特的工作技巧，也就是风格。可初次当班主任的我没有任何经验，别人的又不能完全为我所用，一阵子的彷徨、迷茫之后，一个家长的话给了我一丝启迪，他向我询问孩子的在校情况，最后拜托我严格管教他的孩子，他说家长喜欢严格的老师，严师出高徒嘛。听到这句话，多日来令我百思不得其解的问题一下子有了答案，此时的我也如大海中迷失的航船有了方向。于是“严厉”成了我工作的中心。班级的各项规定都“严”字当头。首先，班级纪律严明。我根据班级情况制定了一系列严格的纪律来规范和约束学生，对犯错误的学生严惩不贷。作为男教师，我的火气是比较大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，后来我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是畏于班主任的威严心里并不服气。托德威特克尔说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。”班主任就像将军，需要智慧和技巧。于是我在处理犯错误的学生的时候，追究错误我都落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。每一次的惩戒我都有理有据，要让学生认识到自己的错误所在，并从心里接受批评，没有抵触情绪，要心悦诚服。这样以来，学生轻易不敢犯错误。其次，班级学习的时间严格管理。作为班主任，方法和经验都欠缺的我如何提高班级的成绩？这是摆在我面前的一道难题。作为青年教师我也有我的优势，我有充沛的经历，充足的时间，没有家庭的琐事，所以我可以最大限的发挥我的优势，在当班主任的第一年里，每天早上和学生一起进入班级，学生有序的进入早读状态，每天中午我带领学生12点进入班级学习，开始学生很不习惯也不理解，可当第一次月考成绩出来，学生都得到了满意的分数的时候，学生对我的严格有了认可，此时我更加坚定了我的“严”，在班级中事事都以严为先，凡事都全权包办，给学生的空间非常狭小，我也成了学生口中名副其实的“严”老师。第一年的班主任工作丰富而充实，班级也取得了可喜的成绩。但期间也有超负荷的劳累，不过累并快乐着。这也更加坚定了我以严治班的信念。在接下来的一年，我继续带这个班级。我延续着自己带班的理念，不过我慢慢发现，效果没有想象的好。有时在班级批评同学时，学生的反应是冷漠的，明知是知道自己错了，也不承认。学校组织的各项活动，成绩也不理想，都起着陪太子读书的作用。就连一向引以为豪的学习也慢慢下滑了下来。在这段时间，我很矛盾，“明明是为他们好，怎么就不理解呢？孩子大了，应该更加懂事才对，不应该是这个样子啊！” 我也常常安慰自己，等他们再大一点，就知道老师的苦衷了。不过好的转变，并没有像我想的一样如期而至，反而是成绩越来越下滑，班级的凝聚力越来越差。冷静下来慢慢思考，询问老教师，让我意识到了，学生大了一岁，思想更独立了，对于老师的理念并不是百分百的接受，有时还会很抵触，需要个性得到展示，更需要得到老师的理解与尊重。所以在以后的工作中我更加注重自己与学生交流的方式，允许他们张扬一下他们的个性，师生关系也进一步的融洽。我在徘徊中慢慢找到适合自己的班主任工作之路。沉醉不知归路李清照的如梦令本是：“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”因为，我是在当了班主任后，才体会到此中意趣，并开始沉醉的。送出了第一届的学生，我又带了现在这批学生，虽然没有一直带一个班，但我却一直坚持着自己的工作思路：“严字当头，赏识为伴”。在新学期伊始，还是先立规矩，丑话说在前头。在学生面前先树立威信，接下来与学生相处时，都是为鼓励为主，也取得了很好的效果。初一军训时，我们的教官十分的认真负责，我也对同学们提出了更高的要求，所以我们班在平时的训练中非常的努力刻苦。在每是的总结时，我总是树立榜样，表扬表现好的学生，以此来带动表现不好的同学。不过第一次对我们的考验，我们没有达到自己的目标：在拉练中的拔河比赛我们没有进入决赛。不过可喜的是，虽然失败了但班级表现出的凝聚力让我欣喜。输了后，班级的大部分同学哭了，我深受感动。在回到班级总结时，我把真实感受与他们分享，鼓励他们在明天的队列与体操汇演中取得好成绩，全班异口同声的说：我们一定拿第一！现在还清晰的记得同学们在汇演中整齐的动作，响亮的口号，更加清晰的记得自己与同学们一起挥动彩旗，共同分享胜利的喜悦。更加深刻地体会到了班主任工作中的乐趣，并为之深深地沉醉。对于学生的学习情况，我也采取不一样的策略。第一次月考，我班的成绩很差，不仅综合排名后数，各段人数也是不达标、尾巴大。这时我主要采取攻心的策略。找每们同学谈话，帮助他们分析失败与成功的原因，帮助他们树立信心，与他们一同制定学习目标，最后工夫不负有心人，在下学期期末考试中，班级取得了综合排名第三、各段人数都超标的好成绩。不仅对于学生的学习中有改变，批评时也是“以退为进”。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”前苏联著名的教育家马卡连科也曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？于是我学会了“以退为进”。在动物界，老虎、狼等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，这就是“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任现在善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我班有一个同学，上课爱说笑，各科作业也不按时完成。找出来单独交流，首先与他一起回忆初一时英语单词背的好，经常得到老师表扬的情景。这时他的脸上有些红润，表现出来不好意思，接着又说他平时在班级爱劳动，愿意为班级服务，就开心的笑了。接下来提出他的毛病，他也欣然接受了，并向我保证一定会努力。在期末考试中，他虽然没有取得非常好的成绩，但是小科都及格了，没有拖班级的后腿。在看到班级在进步时，学生在提高时，看到他们脸上绽放出美丽的花朵时，我的心时也充满了快乐！ 白驹过隙，这五年的时间将我从一个学生，慢慢培养成一名合格的教师，这样的角色转变让我觉得很奇妙。上大学之前我从未想过做老师，工作之前我不知道我能不能做好一名老师，但是现在