小学数学人教2011课标版三年级计算简单的经过时间 (2).docx

课题面积单位课型新课教学目标1、 在理解面积意义的基础上认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。2、 会选择合适的单位去度量身边物体表面的面积。3、正确区分面积和周长的不同并发现其中隐含的规律。教学重点1、初步形成面积单位实际大小的表象并会选择合适的单位去度量身边物体表面的面积。教学难点正确区分面积和周长并发现其中隐含的规律。教具准备边长1厘米的正方形、边长1分米的正方形、边长1米的正方形、米尺、骰子、键盘、邮票、手帕、扑克牌。学具准备直尺、一张空白纸、边长为1厘米小正方形、边长为1分米小正方形、剪刀。第五单元：面积单位教学过程一、 复习旧知（1）周长：封闭图形一周的长度，是它的周长。常用的长度单位有：厘米、分米、米 面积：物体表面的大小或者封闭图形所占平面的大小叫它们的面积。（设计意图：回顾周长、面积的定义，明晰这两者的区别。而回顾常用的长度单位，为面积单位的引入奠定了基础，同时也让学生更清楚面积与长度的联系。）（2）面积单位选定的图形：正方形二、 初探新知（一）边长1厘米的正方形， 面积是1平方厘米（cm2）。 （二）边长1分米的正方形， 面积是1平方分米（dm2）。 （三）边长1米的正方形， 面积是1平方米（m2）。活动：请同学们伸开双臂，比画一下1米有多长，然后 四个同学合作，比划1平方米有多大。（设计意图：介绍面积的三个单位，配合相应的图片以及身体的某一个部位，让学生有直观的印象，同时也方便学生记忆）小结：我们常用的面积单位有三个（设计意图：梳理面积的三个单位）活动1：用直尺在便条本上分别画一个面积为1平方厘米和一个1平方分米的正方形。（设计意图：通过亲自动手，形成对1平方厘米和一个1平方分米的正方形具体有多大的最准确、最深刻的印象。同桌对比，验证自己的画法是否正确，会进行正确的勘误）活动2：找一找你周围哪些物体的一个面接近1平方厘米、1平方分米和1平方米。（设计意图：寻找身边的一个面接近1平方厘米、1平方分米和1平方米的物体，巩固对面积单位的认识。）活动3：先估计下面的长方形面积大约是多少平方厘米，再用一平方厘米的正方形量一量。（设计意图：让学生先估测，再实际测量，在巩固面积单位的同时，培养学生的估算意识以及估测能力。）活动4：只用剪刀和白纸，请你剪出一个面积为1平方厘米和一个1平方分米的正方形。（设计意图：在充分感知的基础上组织学生脱离参照物，动手剪，再对照标准学具进行调整，帮助学生形成清晰的表象。）三、 运用新知1、 说一说测量扑克牌、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。5、在横线上填写适当的单位名称。黑板长4 一枚有票的面积是4 小明身高128 一块手帕的面积是4 小华腰围6 一块黑板的面积是 （设计意图：一方面提高学生正确运用长度单位与面积单位的能力，另一方面提高学生甄别长度和面积的是的能力。）6、用四个一平方厘米的正方形，拼成下面的图形，他们的面积各是多少？他们的周长呢？1、拼图的过程中面积不变。2、面积相等的图形，周长不一定相等。（设计意图：发展学生的守恒观念，同时体会面积相等的图形，周长不一定相等。）四、 挑战自我1、请你帮帮喜洋洋。（设计意图：激发学生的挑战意识以及学习的兴趣，感受数学来源于生活并服务于生活。）2、在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长都相等，然后比较一下它们的面积。你能发现什么？1、周长相等的长方形或正方形，面积不一定相等。2、周长相等的长方形或正方形，正方形的面积最大。（设计意图：使学生进一步巩固周长与面积的概念，有序地展示周长相同的几种情况，让学生在学会有序思考的同时发现周长相等的长方形或正方形，面积不一定相等。周长相等的长方形或正方形，正方形的面积最大。结合上一环节的第6