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文档简介

认识时间一、教学目标1 使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教学重点让学生知道1时=60分三、教学难点正确的用5分5分数的方法读取时间四、课前准备多媒体课件、钟表模型、手表。五、教学过程（一）、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？自主探究学习（二）认识钟面师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？（1）小组观察交流，教师巡视。（2）分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。（三）认识几分。1、师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）2、现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？3、小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）4、课件演示分针走到5、8各是几分？（四）认识1时60分。 师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时60分。5、教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。（五）学习读时间 师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？（六）巩固练习 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？1.读出钟面上的时间。 2连线。 3拨表练习。（七）课堂小结 引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在
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