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第三单元第9课一 多音字 qun(圆圈)圈 jun(羊圈)二 近反义词1近义词劝告劝说 街坊邻居 盘缠路费 南辕北辙背道而驰2反义词接受拒绝 亡羊补牢防患未然三 重点词亡羊补牢：丢了羊才修补羊。南辕北辙：本应向南走，却往北走。四 课文重点1.补牢中的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡：丢了。牢：羊圈。2养羊人一共丢了几次羊？丢羊的原因是什么？2次。羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。3第一次丢羊后，街坊劝告养羊人修养圈，他是怎么做的？结果如何？ 他们有听街坊的劝告。结果又丢了一只羊。4第2次丢羊后，养羊人怎么做的？结果怎样？ 他很后悔，他接受了街坊的劝告把羊圈修好了。结果再也没有丢羊。5从亡羊补牢这个故事中，你明白了什么道理？ 一个人做错了事，只要及时改正就不算晚。6.南辕北辙中楚国人硬要往北边走的理由是什么？ 马跑的快。车夫是个好把式。带的盘缠多。7.南辕北辙这个故事中，你明白了什么道理？ 行动和目的相反，是永远也到达不了目的的。8亡羊补牢和南辕北辙中的主人公有什么不同之处？ 亡羊补牢中的人听从朋友的意见，认识到自己的错误并及时改正。 南辕北辙中的人没有听朋友的建议，结果永远达不到目的。9.你想对楚国人说些什么？你应该听取朋友的意见，你的行动和目的是相反的，这样你是永远到不了楚国的。10 惊弓之鸟一 多音字 gng(更改) ch(住处)更 处gng(更加) ch（处理）二 近反义词1. 近义词有名著名 本事本领 悲惨凄惨孤单孤独 害怕惧怕2. 反义词仔细马虎 悲惨幸福 害怕无畏三 重点词惊弓之鸟：大吃一惊：能手：四 课文重点1.“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”从这句话中找出描写更羸和大雁一系列动作的词。“拿 拉 听 飞 拍 掉”，这一系列的动词，写出来更羸动作的娴熟和大雁的惊恐。这句话中前后两个“直”分别是什么意思？“直往上飞”中是指大雁飞得急。“直掉下来”是指大雁掉的快。2更羸看到大雁后作出了什么样的判断？为什么作出的判断？他不用弓就能把大雁射下来。 应为更羸通过他看到听到的，他判断出大雁受过伤。3第9自然段中，更羸看到什么？听到什么？他是怎样进行分析的？看到：飞得慢。听到：叫的声音很悲惨。初步分析：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。进一步分析：它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。4通过这篇课文，你觉得更累是一个怎样的人？更羸是一个善于观察和分析的人。11画杨桃一 多音字jio（教室） jio(角度)教 角jio（教书） ju(角色)二 近反义词1. 近义词要求请求 叮嘱嘱咐 严肃严厉 相信信任 教诲教育2. 反义词审视浏览 严肃和蔼 熟悉陌生 相信怀疑和颜悦色横眉怒目三 重点词语和颜悦色：教诲：严肃：叮嘱：四 课文重点1.”我“为什么把杨桃换成五角形的什么东西？“我”坐在前排靠边的位置，看到的杨桃像一个五角星。“我”按照父亲说的“看见一件东西，是什么的，就画成什么样。”2.老师的话告诉我们什么道理？ 要从不太能够角度看问题。 要相信自己的眼睛，实事求是。3父亲的话和老师的话有什么相同和不同之处？相同：都要求实事求是。 不同：老师除了要求我们实事求是，还要我们从不同角度看问题。3. 老师看了我的画后然后问学生画的像不像，学生回答“不像”后，表情变得严肃了？后来又为什么变得“和颜悦色”？因为老师发现我的画画的很准确，但同学们却说不像引起了他的反思。因为在老师的启发下，同学们认识到自己错在哪里。12 想别人没想到的一 多音字 chn（对称）称chng(称重)二 近反义词1. 近义词称赞赞扬 禁不住忍不住 连绵不断绵延不绝2. 反义词称赞批评 若隐若现清清楚楚 密密麻麻稀稀疏疏恍然大悟百思不解三 重点词语恍然大悟：若隐若现四 课文重点1. 小徒弟的画为什么受到画师的称赞？因为小徒弟虽然只画了两只骆驼，但它们从山里走来，谁也说不清还会从山谷里走出多少只骆驼。2. 大徒弟和二徒弟“恍然大悟”，他们“悟”出了什么？他们明白了小徒弟画的含义。虽然只有两只骆驼，但谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼。他们明白了做事要勇于创新。3. 从这个故事，你明白了什么?要有创新意识。要想别人没想到的，做别人没做到的。语文园地三一 把下面句子换种说法，句意不变。(反问句变陈述句)1. 楚国在南边，你怎么往北走呀？楚国在南边，你不能往北走。2. 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远。3. 羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，不用修羊圈了。4. 画杨桃画成五角