创新特色,以研促教,科学规划,扎实推进.docVIP

创新特色，以研促教，科学规划，扎实推进杨木中心学校是一所乡级小学，始建于1946年，历经66年的沧桑、发展至今，已经成为一所初具规模的寄宿制学校。近年来，在创新、整合、和谐、发展的办学思想引领下，我们确立了“和谐教育、和谐发展、和谐创新、和谐管理”的办学目标，“崇德尚美 求实创新”的校风，“立德博学，敬业爱生”的教风 ，“诚实勇敢，乐学多思”的学风，各项工作得以长足发展。2012年6月被评为鸡西市文明单位标兵；2007年12月省级绿色学校；2011年通过省标准化学校验收；2011年评为市教学工作先进单位；同年被评为鸡西市科研工作先进单位，并被中国教育学会协办的书法报命名为硬笔书法教学指导基地，被全国生命教育科学委员会确定为全国生命教育实验基地。我校现包括幼儿部和小学部。幼儿部现有在园幼儿4个班112人，小学部15个教学班633人，在职教师78人，其中省级骨干教师3人，地级骨干教师7人，校骨干教师21人，市学科带头7人。关于我校教育科研工作的基本思路和做法一、以严谨规范的管理保障科研工作的稳步推进。我校十一五以来，坚持“科研兴校，科研兴师”发展战略，以“科学化、制度化、规范化、标准化”作为科研工作的基本要求，不断优化科研工作管理水平。科学化，是指科研工作的整体思想要具有科学性与客观性。学校不是专业的科研机构，教师不是专业的科研人员，因此，我们在科研选题上尊重这一事实，选定与学校发展，教师个人专长相对吻合的科研课题进行立项。我们学校现有四项课题，其中国家科研子课题一项，由解福贵负责组织研究的生命教育与学生行为习惯养成的关系，课题组共有10人；省级科研子课题一项，也是由解福贵负责组织研究的以艺术为载体的特色学校建设研究，课题组共有10人；鸡西市科研课题二项，一项是李君强负责组织研究的提高课堂教学有效性研究，课题组20人；一项是由张福利负责组织研究的改变学生学习方式的研究，课题组13人。在研究过程中，我们遵循“学、研、行”相结合的方法，组织教师确立研究方向，定位研究思路，以行动为基本方法开展研究工作，让参研教师有的放矢，防止出现盲人骑瞎马的无序状态，使各项课题研究都能顺利开展。制度化，是指科研工作要有严谨可行的制度作保障，我们在详实可行的科研制度基础上，在教师业务考核制度、教师工作量化考核制度，以及评优晋级工作中，都对教师的科研工作水平有明确的要求，使得教师科研工作行为得到有效约束，提高了科研工作的实效性。规范化，是指科研工作管理要极其规范，每项课题在开题报告及科研规划中都有切实可行的研究计划，在此基础上，我们每个课题每学期都制定相应的阶段计划，按照计划规范运行每一个环节，科研行为的理论基础、操作的规程、实践论证、阶段总结、经验反思等必须按部就班，优化科研过程标准化，是指科研材料的管理要标准科研材料管理是体现科研工作效果的重要呈现过程，也是科研工作成果得到进一步发挥的基础工作因此，在科研材料档案管理及每一个科研材料的撰写整理中都要求极为标准，统一格式，不允许有偏差二、以扎实有效的科研活动保障科研工作的服务功效我们坚持科研教研一体化原则，以科研带动教研，全面推动学校特色建设、办学品牌的创建以及办学水平不断提升。1、以科研促进学校特色建设发展2009年，我校确定了以写字教育为特色的发展方向，并坚持以科研为先导，不断提升特色建设水平，率先成立了写字教研组写字教研组成员及语文教师全部参与写字教育科研工作参与人员都以理论与实践相结合、分散与集中相结合、平时与定时相结合的方式，集中论坛每周一次，在此基础上，撰写了三十余篇写字教育经验论文，并编著了杨木中心学校写字论文集，经验文章和师生作品，相继在书法报、鸡西教育学院院刊、黑龙江教育上发发表。每学期至少举办一次专家讲座，每周一开展“一周一题一字”活动，每天早晨到校第一时间利用20分钟开展全校性习字活动，学生由班主任教师上写字课，其他科任教师在教研组习字，校领导及教导处坚持每天检查，由于组织得力，投入到位，使我校写字教育得到了快速发展。2011年12月9日成功承办了密山市小学语文写字教学现场会，为全市小学语文写字教育提供了基础经验和引领示范作用。我校在国家、省、地、市级书画活动中获奖师生与日俱增，2010年以来师生获奖达100余人次，2011年被书法报命名为书法教育基地。2、加强教师专业发展，注重拔尖人才的培养2011年以来，学校在科研工作中，加强了对重点拔尖人才的培养，先后推出了张福利老师参加全省人文与生命学科素养大赛；张晓丽老师参加了全省综合实践学科素养大赛；王艳敏老师参加了全省思品学科素养大赛；滕红玉老师参加了全省英语学科素养大赛；卞学丽、计海龙、何丽、金秀颖老师参加了鸡西市各综合学科的素养大赛都取得了优异成绩。3、加强科研工作内涵管理，教、科研工作一体化、常态化。积极开展各项科研活动，每周二下午放学后为集体教研时间。2011年我们把原来的学年组统编为教研组，每学期按照计划开展教师业务理论知识培训，为教师开展科研工作奠定理论基础，每学期寒暑假每位教师都读一本专业教育专著，定期开展集中培训及业务理论知识考试。通过平时培训与专业培训相结合，先后开展了两期历时80学时的计算机培训活动，使教师使用网络资源及计算机管理能力得到普遍提高。每学期定期开展学科教研活动，按照“备、研、讲、思”模式，让每位教师在对自己的课堂教学水平有充分的认识基础上有针对性的自我提高。三、加强科研师资队伍建设，提高整体科研工作能力我校现有教师78人，50岁以下教师52人，全部参与课题研究，课题组成员定期接受课题组的课题培训活动，提高科研理论水平。在科研工作中，每学期都要拟定出个人科研计划，拟定科研论文及阶段总结。根据学会安排，撰写教学经验论文。十二五以来获奖论文四十余篇，学校建立了校园资源库，教师在教育科研中收集的教育信息、个人经验论文、教学案例设计、教学反思、课件制作分类管理，一方面提高了教师的研究、总结、实践能力，同时也为科研成果的推广搭建了资源共享平台，充分发挥了科研对教学的服务功效。定期开展课题科研理论培训活动，通过组织培训，让全体课题组成员提高科研理论知识水平，以指导优化每一位课题教师的科研实践。定期开展课题研讨、课题研究、课题阶段性总结等工作，让课题研究工作稳步推进。每学期期初、期末都对课题进行专项计划、专题总结。学期中，认真开展课题跟踪管理，保证课题质量。学校科研工作领导小组