在亲历中成长 修改后2.doc

在“亲历”中成长-幼师生学前双语教育活动叙事研究 一、问题的由来从理念到行为是怎样转化的？ 幼师学校对幼师生的培养，基本采用让学生学习本体性知识和条件性知识的“文凭模式”的教育方式。所谓本体性知识就是指学生具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是学生所拥有的知识基础。所谓条件性知识是指幼师生所具有的教育学和心理学知识，了解儿童身心发展规律和特点，这是教师从事教育专业的必要条件。本体性知识提高学生的文化素质；条件性知识要求学生所获得的教育理念到实践中去体验和内化。然而幼师四年，学生最缺少的是实践活动。以前总以为有了专业知识就能改进行为，但是经过了三年级一周的保育实习和四年级3周的教育见习后，我们才发现有了“专业知识”不一定等于就有了“专业行为”。为什么我们学习的专业理论到实践中不会用？从理念到行为是怎样转化的？我们发现，幼师学生的专业学习总是“知而后行”，即专业知识的学习和专业行为分离。怎样才能把专业理论运用到实践中？怎样才能实现从理念到行为的转化？三年级下学期，老师组织我们利用课余时间到幼儿园给小朋友们上英语课，将我们学到的专业知识及时运用到实践中，做中教，做中学，做中求进步，做中求发展。促进了从理念到行为的转化提供了“知而并行”的平台。二、研究方法本文主要采用叙事研究法： 所谓叙事研究，就是“以叙事的方式回归教育时空中具体的人物、机构事件，揭示各种教育存在的方式或行为关系以及当事人在此行为中的处境和感受。”，与理论思辩研究的“宏大叙述”相对应，教育叙事研究所倡导的“经验叙述”强调教育实践中人的经验的重要性，并以叙事来描述人们在教育中的经验、行为以及群体或个体的生活方式。把有关的教育的理论思想引入到活生生的教育经验之中，通过对生活经验的叙述促进人们对教育的意义的理解。 三、结果分析在亲历中成长1、专业能力的成长作为一名幼教老师，具备一定的专业能力是必不可少的。教师教育能力的几个方面是相互联系、相互支撑和相互渗透的。当今社会的发展对教师的要求和期望要比以往更高了。教师要胜任工作、承担好教师的角色，特别要强调着三方面的能力：实践能力、组织能力以及教科研能力。那么对我们幼师生来说什么才识实践能力、组织能力和教科研能力呢？我简单地作了以下解释：实践能力：可以这么说，教育实践是我们教师专业成长发展和走向专业成熟的毕由之路。我们要将教育实践与教育理论相结合，在做中学，开展行动研究，不断获得实践性知识，从而得到专业提升。 组织能力：即组织各项活动的能力。这对一个老师来说是首要的。 教育研究能力：提高教师职业专业化水平，还必须强调研究的意识和能力，这是所有专业人员的共同特征，也是职业专业化的必然要求。我把我们成就的体验分为三个阶段，即：咿呀学语期、蹒跚学步期、箭步如飞期。咿呀学语期-实践能力的锻炼：带着一份激动和一份憧憬，我开始接触了双语教学。虎丘幼儿园可以说是我们实践双语教学的摇篮，换句话说，要是没有虎丘幼儿园所有老师和幼儿们的帮助和配合，就没有今天成功的我们。记得有一次我在中一班上课，那天我教的是颜色red,blue,yellow.当我拿出彩色卡片正想教的时候，幼儿们便异口同声的把单词说了出来，经验不足的我当时就甍了：这可怎么办？孩子们显然都已经学过这几个单词，而且还好象很熟悉的样子，而我又只准备了一份教案就在这时，该班的指导老师似乎看出了我的心思，她走过来对我说，“没关系，就按照你自己的教案上，只要你上的好，孩子们照样会学的开心。”短短几句话虽然很平常，但是就是因为她的这几句鼓励的话语，才使我又有了勇气继续上下去。果然如老师所说的，当我把整节课都上完的时候，孩子们一张张满足的笑脸和老师那双肯定的眼神告诉我说：“你成功了！”也就是从这次上课开始，我发现自己以后不论做什么事情，都变的有信心了，是双语改变了我。蹒跚学步期-组织能力的锻炼：为了锻炼我们的组织能力，老师给我们组一个展示的机会，开展了学校首次圣诞Party。我很荣幸被选上担任这次PARTY的“总导演”，领导和组织同学们一起完成这次节目。我们的节目有：英语童话剧、英语歌曲、情景剧、舞蹈、小组唱等，在排练的过程中，我们也遇到许多困难，但是我们并没有放弃，同过我们大家一起的努力及盘老师的帮助，当天节目很成功，结束后还受到了领导、老师和同学们一致的好评。与此同时，这另一方面也给了我能力上的一个肯定-从选定节目、组织节目、排练节目到节目的演出这一系列的过程中，我的能力在各方面都得到了提高。这个与我平时多参加课外实践是分不开的。有句话说的好：“一个人的能力就是在解决问题的过程中锻炼出来的。”不错，我可以骄傲的说-是双语给了我生长的机会，是双语教学使我专业能力不断提高。随着双语活动的不断深入，经验的不段积累，我们一直在努力着，很多时候我都觉得自己很有成就感。正因为有了以上的实践，才使我们积累了这么多的宝贵经验。正因为有了我们的努力，才获得了今天的成功箭步如飞期-教科研能力的锻炼：由于我们积累了一定的宝贵经验，有了一定的实践能力和组织能力，这才为我们现在的教科研能力打下了坚实的基础。我们开始慢慢的接触教育学论文。但起先盘老师只是让我们了解写论文的格式和选材方面的知识。后来随着知识和经验的不断累积，我们开始自己试者写论文。“凡是开头难”这句话一点也不错。啪的一下子，一篇论文重写了三遍都给退了回来，当时心里很不是滋味。但后来真正看到自己成功了后才知道，原来之前的努力并没有白费，我在选题、选材、调查、成文的这几个过程中，自己的教科研能力不知不觉的都得到了一定的提升。就是在以上这点点滴滴之中，我的专业能力在不断的提升，为将来踏上社会工作奠定了良好的基础。3、专业精神的成长教师的专业精神是指教师基于对教育重要性的认识，深刻理解教育的本质而形成自己的教育观念和理性信念，从而激发起自身对教育事业的责任和意识，主动进取和创新奉献精神。教师的专业精神是其教育人格和伦理的核心，是做好教师工作的内在动力因素。那么我们该怎样做才能算是具有教师的专业精神呢？相信在我下面的介绍中你就能找到你想要的答案了。案例介绍：对象：00级学姐徐虹旻我的酸、甜、苦、辣酸： 初次接触双语教育，我们这些羞涩的女孩惶惶地走进幼儿园，心里完全没有底，不知道具体该做什么，该怎么做？面对幼儿一双双渴望的眼睛，我们紧张的不敢开口，心乱跳，头脑一片空白。那种感觉就象是咬了一口柠檬，酸酸的，瑟瑟的。辣： 精心准备的第一节课，我以失败而告终记得我当时口中说出的是“sit down”但却做了站起来的手势，幼儿顿时乱了一团。有的是做了下来，有的是站了起来。缺乏经验的我只能手忙脚乱的的改过来，那种挫败感就象是第一次吃麻辣火锅，辣的直让人流眼泪。苦： 一年四季，我们利用课余时间，坚持执教。遇到刮风下雨的日子，真的不想去了。但是想到幼儿园里的小朋友还在那里等着我们，咬牙也就挺过去了。特别是夏天，火辣辣的太阳，走到幼儿园已经是一身汗，还要和幼儿一起做游戏，跑跑跳跳又是一身汗。那种感觉就象是喝了黑咖啡，刚入口的时候很苦。苦尽甘来，韵味在口中久久不能散去。甜： 当第一个幼儿给我拥抱，给我KISS时，那心中甜甜的味道就象是彩虹糖，除了幼儿带给我的甜蜜，还有就是收获的甜蜜了。无论是教学经验上还是教学能力上，我们都在做的过程中有了一个很大的飞跃。知道了双语该怎么去教，知道了如何无调动幼儿的积极性，知道了游戏游戏在教学活动中的重要性等等。和所有的同学一样，她曾经也是一个普通的幼师生，但是她有的却是几颗不普通的心-专心、耐心、爱心和恒心。她是他们班的班长，凡是都严格要求自己。她通过自己的努力先后被多次评为优秀班干部，三好学生等。另外，她还在校刊上发表了4篇优秀论文。在双语教学过程中，她先后经历了教学带给她的酸甜苦辣，最后成功之手终于向她招来。 “酸、甜、苦、辣、”虽然只有短短的这么四个字，其中却包含了我们所有的感受，所有该具备的专业精神。希望我们能让越来越多的人来分享我们的喜悦和我们共同酸甜苦辣！3、专业知识的成长 教师的专业知识是其教育工作的知识的技能性的保障。教师从事教书育人工作，要不断提高自身的基本文化素养。不满足于已有的学历和知识水平，要有更新知识的紧迫感，要有较强的求知欲、开阔的视野来丰富自己的精神世界。1、在校时间，尽可能多的吸收好的教育资源 就读幼师专业的我们，在校时间，我们尽可能多的吸收好的教育资源。作为一名现代的幼师生，钢琴、书法、美术、舞蹈等一系列的技能技巧课已经不再是我们的特长，应该是我们成为一名优秀的毕业生应该具有的基本能力。然而真正能成为我们的特长的则是实践能力、教学能力、教科研能力等。学校教我们的活动设计也只是“论在纸上”，我们背出来了，也考出来了，但我们真的会上课了吗？答案当然是否定的。专业知识固然重要，但少了实践的知识就是“纸上谈兵”，无处可用。就在我实习的一个幼儿园的老师曾经这样对我说：“读幼师时学习的东西，后来觉得能在工作中用到的就只有技能技巧，教育理论一般用不到。比如说到了工作以后发现自己一节活动课都不会组织，其实在幼师都学过，就是因为在学的过程中没有实践经验的基础，所以没有理解。”其实他说的很对，我们现在学的都是理论性很强的专业知识，没有很多较好的机会来进行实践。然而就是双语给了我们这个锻炼的平台，让我们有机会去幼儿园上课，才使我们获得了这么多宝贵的经验。2、积极参加各项英语考级或比赛，提高自身英语水平。早在幼师98级的时候，就有百余名同学经过自己的努力通过了大学英语四级，并且还有两位同学通过了大学英语六级。而且他们现在都是幼儿园的骨干教师，也是幼儿园英语研究组的主要成员。有了学姐们的榜样，我们当然也不甘示弱。平时我利用课余时间，参加了许多有关英语的考级。因为我知道，要成为一名出色的幼儿园英语教师，有的光是经验是远远不够的。我们要求理论与实践相结合。我参加全国公共英语等级考试，并顺利通过2级考核；我还参加了江苏省外语口语等级考试，通过一个多月的努力，拿到了中级的证书。另外在来幼师前我还参加过剑桥少儿英语的培训，并通过最高级。正因为有了努力与实力，才能使自己在竞争中立于不败之地。现在也有许多和我们一起做双语的同学，他们也都认为参加各类英语考级对他们很有帮助。于是我就随即抽取了一个班级的51名学生，对之进行了调查。结果如下：各项人数考试项目参加人数其中实践双语活动的人数公共英语二级2520公共英语三级77江苏省口语考试2820各类技能技巧考级5133从上面的表格我们可以看出，95%的学生还是很重视自己的英语基础知识。特别是其中从事过双语教学的同学们，感触更是很深。他们有的说“以前认为去教幼儿园小孩子英语只要是初中里的英语水平就够了，但是当自己上课后想说一个很简单的词语-围成一个圈的时候，就呆了。所以我一定要利用课外时间再参加英语类的考级，来提高自己的英语水平。”有的说“学校里学的英语知识不能够满足我们的需要，特别是关于双语教学的东西，我们想多学一点关于幼儿园英语教学方面的知识，所以就去业余报名参加爱智鸟的幼儿英语培训，上下来，我真的很开心很满足。”从他们的口中，我们可以感受到，一股“双语潮”即