八年历史期末质量分析.doc

20092010学年度第一学期期末质量检测试卷分析南口前中学 八年历史 宋玉一 基本情况统计表考试人数总分平均 分及格率(%)优秀率(%)各 分 数 段 人 数 百 分 比0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-991001871332971.3人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%14979.7713852.7158189.64021.43920.95328.3189.600二、逐题分析题 号本题满分平 均 分得 分 率及 格 率优 秀 率最高分最低分一4029.874.598.686.43910二106.775.288.770.293三76.792.596.479.774四136.452.451.242.1102五205.850.147.338.4180六105.47988.777.1101（一） 选择题本题主要考查的是学生对于知识掌握的牢固程度，需要学生有很强的应变能力，本题的得分率最高，但在本题中学生暴露出了很多的问题，审题不够认真，头脑里的备选条件太少，少数学生对于问题的分析不太透彻，比如第3题，很多同学未经慎重考虑，把黄埔军校的创办者选成蒋介石。（二） 相关知识连接题本题主要考查的是相关知识的联系性，要求书写准确，从答题情况看，少数学生有白字、错字现象，极个别学生甚至记忆模糊，是是而非，出现张冠李戴现象，更有一些学生是没认真审题，答题不完全等，如第6题标志国共两党第二次合作初步形成的事件答成西安事变。（三）列举题 本题主要考查学生对相关知识的区别理解能力，要求学生能够把联系密切的知识准确区分开，在头脑中形成清晰的条理，并能把握答题的要点。此题得分率较高，个别学生把中国走向半殖民地半封建社会深渊的战争答成日本全面侵华时期的战争，忽略了时间的先后。（四）识图题本题意图和宗旨是，考察学生对历史人物、历史事件的认识、了解、和掌握程度。要求学生根据图中人物或事件进行准确描述。相比较而言正确率较低，主要是由于少数学生对时事关注和教材通读的不够，导致视觉、听觉阅历的匮乏，知识积累不丰，.筛选、整理、区分信息的能力欠佳而出现错误或混淆。（五）材料分析题本题考查的是学生对历史资料的理解能力以及学生对于知识的整合能力，由于平时练习不到位，使学生产生了误解，例如：第（三）题材料是什么会议上的报告有的同学不加分析答成中共“一大”。也有错字、白字现象、不审清题草率答题，答题缺少顺序、综合概括能力欠缺等现象。（六）读史有感本题主要考查的是学生的综合分析能力，学生能客观地认识和评价历史人物和历史事件，而且思路开阔，所以此题的得分率较高，这是平时上课重视的结果。例如我经常组织课堂讨论、讲故事、撰写人物传记，学生不仅语言表达能力增强，而且形成丰富想象力和知识迁移能力。此题有少数学生语言组织不好。三、综合分析在本次考试中学生暴露出了很多的问题，总结起来有以下几种：1、 学生答题不规范，有的题虽然学生得到了分，但是从卷面上看却是存在一定的问题，不够整洁；2、 学生对于基础知识的掌握不全面，总存在漏洞，这既是学生的疏忽，又是我自身教法存在不足的结果。对于知识的运用更是非常的死板，不能活学活用；3、 学生在综合评价方面也有不足，例如，语言组织不好；四、改进措施1、 加强学生规范答题的训练，让每个学生都能够让自己的卷纸成为标准卷，成为没有瑕疵的卷纸；2、 转变学生的学习方式，打破以往的死记硬背，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独思考和交流合作学习历史，培养发现问题和解决问题能力，养成探究式学习的习惯；3、 尽量做到教学形式多样化，探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，例如：课堂讨论，组织辩论会，观看影视作品，撰写小论文（注重培养学生的语言表达能力）特别是要求写