小学数学人教2011课标版三年级三年级上册第六单元《解决问题例8》.docx

东风小学2017年春季“一师一优课”录课教学设计科目数学执教教师王前洪上课日期4月20日教材版本人教版单元章节三年级上册第六单元课题解决问题例8上课班级三（2）教学目标1、知识与技能：使学生通过自主探索，理解并掌握解决问题方法，能正确进行计算。2、过程与方法：引导学生积极主动地参与到探索几个几的过程中，培养学生的迁移能力、推理能力和抽象概括能力。3、情感态度价值观：使学生进一步体会转化的数学学习方法，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。学情分析 进行解决问题这部分知识的教学，是在学生学习了乘法估算的基础上进行教学，乘法的估算的计算在日常生活中有广泛的应用，是多位数乘一位数计算教学的重要组成部分。学生学习了本节课，有利于学生完整地掌握求物品单价和几个几问题的方法，提高利用综合算式解决实际问题的能力。重点难点重点：多位数乘一位数的计算方法。难点：应用以学知识解决实际问题。教学过程活动一标题：一、复习准备1、口算。303 452= 1124= 155=活动二标题：二、创设情境，引入新课 (播放课件)今天小明要去帮妈妈去超市买一些东西，看，他已经到达超市了，但是，现在他遇见了一些问题。同学们，你们能帮助他解决这些问题么？出示课本第71面例8，学生集体讨论解决问题的方法。老师引导学生思考问题。活动三标题：三、探究新知1教学例8，初步掌握解决实际问题的方法。(1)解决“8个同样的碗需要多少钱”的问题碗的钱数怎么计算呢？要解决这个问题，首先要解决什么问题学生尝试思考。说出首先要知道一个碗多少钱？揭示课题。(教师指着题目)请同学们思考，题目到底是要我们求什么？(几个几，也就是6个8是多少)揭题：这就是我们这节课要学习的解决问题。(板书课题)启发思考师：分部列式学会了，那么同学们会综合算式么？ 看看前面学习的乘法，能否给你什么启发呢？师：怎样把这两个式子都转化为综合算式呢？请大家想一想，在练习本上试一试。探讨交流现在把你的想法和同桌交流交流，听的同学可以提出自己的意见。谁愿意把自己的做法跟全班同学交流一下呢？（反复让学生说算理）（2）解决“一个碗要多少钱”的问题师：183=(学生列出算式183，并计算，然后汇报)（3） 解决8个碗多少钱（68=）（4）归纳总结。（1838）师：请同学们仔细观察我们刚才这道算式，你能发现什么特点么？(学生先讨论，然后初步总结出解决问题的方法)师总结：先求出一个碗的钱，再求6个碗的钱。也就是求6个8是多少钱2、练习做一做，发现应用题中应注意的事项。 学生独立完成。 指名说先求一天可以读多少书。 再求7天可以读多少书。(板书：几个几用乘法)活动四标题：四、巩固练习1、同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？ 2、小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？活动五标题：五、全课总结今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获呢？活动六标题： 六、布置作业 第74页练习十五，第8题10题。 第76页练习十六