人教2011版小学数学四年级小数加减法 教学设计.docx

重庆市渝北实验小学刘明福人教版数学四下小数加减法（例1）第1课时 小数加减法教学设计一、教学内容：小数加减法P72P73二、教学目标： 1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。 2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。 三、教学重难点 重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。 难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）、复习旧知 师：同学们，我们之前学习了整数加减法，下面我们来复习以下。笔算下面各题： 4257+4305= 8350 -737=（师抽两名学生上黑板计算，其余同学在练习册上计算，计算完后师引导学生集体订正。）师：引导学生总结在计算整数加减法时要注意什么问题？归纳得出：1、列竖式时相同数位对齐，从个位算起。2、做加法时，那一位满十就向前一位进一。3、做减法时，那一位不够减就从前一位借一当十再减。（二）探究新知 教学例1。 (1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了数学家的故事和童话选；师：根据情境图你能提出什么数学问题？ 学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。 (2)解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？ 学生列式：6.45+4.29。 解决问题二：数学家的故事比童话选贵多少钱？ 学生列式：6.45-4.29。 师：同学们观察：这两个算式有什么特点？生讨论回答后师板书: 这就是我们今天学习的新知识“小数加减法”。师：你们会用竖式计算吗？ 学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。(3)师引导学生讨论：小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？提出问题：用竖式计算小数加减法要注意什么？ (1)小组讨论。 学生在小组内讨论：计算小数加减法的注意事项。 (2)全班交流。 根据学生的汇报，引导学生小结： 计算小数加减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，点上小数点。得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。 (3)继续讨论：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算小数加减法时要注意什么？最后得出结论：相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。师小结并板书：计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整（三）、知识运用1、下面的竖式计算正确吗？为什么？ 3.58 9.31+ 0.44 3. 22、下面是小明的体重统计图师引导学生提出问题并计算：（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？29.822.77.1（千克）答：体重增加了7.1千克。（2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少？24.622.71.9（千克）27.524.62.9（千克） 29.827.52.3（千克） 2.9千克2.3千克1.9千克答：9岁那年比上一年增加的最多，增加了2.9千克。3、计算下面各题，并验算。 12.53+4.67= 5.64-1.78=让学生独立完成，在组织汇报时，说说自己是如何计算的，用什么方法进行验算，在计算小数加减法时要注意什么。4、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法。 （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师生交流后总结：我们学会了如何计算小数的加减法：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。 （五）板书设计： 小数的