青岛版三年级科学 1.小车的运动.docx

1.小车的运动【教学内容】三年级下册第一单元第1课【教学目标】1知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向。2.能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。3.激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据、解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。【教学重难点】重点：知道推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向。难点：学生能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。【教具、学具】学生准备：计时器、小车、尺子、垫圈（用垫圈的重力做拉力）棉线教师准备：课件【教学过程】一、创设情景，提出问题1.试一试：你有哪些方法能使手中的小车在运动起来？（学生上台实践后交流：推和拉）2.议一议：推和拉除了能使静止的小车运动起来，还能不能使其它静止的物体运动起来呢？请同学们亲自动手验证一下。（1）学生分组进行活动：推或拉蹲在地上的同学，推或拉教室里的门窗质疑：为什么推或拉小车和其他静止的物体，它们就会运动起来呢？引导学生说出推或拉都对静止的物体用了力。明确：推和拉产生的这种力被称为推力和拉力。（2）出示课件，学生两人一组完成图示动作，感受推力和拉力的存在。3.揭示课题：推或拉可以产生力。利用推力或拉力可以使小车和其它静止的物体运动起来。这节课，我们就一起来探究推力和拉力。（板书课题）二、小组学习，自主探究活动一：探究小车的运动与推力和拉力大小的关系1.提出问题：小车在受到推力或拉力时会运动起来，怎样才能让小车运动的更快一些呢？2.（1）学生讨论交流、作出猜想。（2）班内汇报交流：推或拉时用力大一些，小车就会运动的快。（3）同学们的想法对不对呢？小车运动的快慢与推力和拉力的大小到底有什么关系呢？我们需要设计实验验证一下。2.设计实验：（1）探究指导：你打算怎样做实验？实验需要那些实验材料？实验时要注意些么？（2）小组结合教材第3页的内容讨论交流，师适时引导、补充。（3）明确实验所用的器材、实验方法。实验器材：计时器、小车、尺子、垫圈（用垫圈的重力做拉力）棉线。实验方法： 1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间。课件出示实验注意事项： 注意控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。 个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。小组分工合作，（一个负责计时，一个记录，一个动手操作，其他同学观察监督）三、汇报交流，评价质疑。我的实验记录拉力（用垫圈个数表示大小）小车运动的时间（秒）第一次第二次第三次平均时间结论学生动手实验、师巡视指导。1.投影出示学生实验记录单，引导学生讨论分析实验数据：通过实验，你发现小车运动的快慢与什么因素有关？学生汇报交流：用力比较大时，小车运动的快；用力比较小时，小车运动的就会慢。2.师总结概括：推力和拉力越大，小车运动的越快。推力和拉力越小，小车运动的越慢。3引导学生发现并提出新问题：比较一下各组的实验结果，你们发现了什么？(学生发表见解，可能会提出：为什么各组的实验结果不一样？引导分析原因：可能是受到器材、桌面等因素的影响等等。)四、总结概括，抽象提升。探究推力和拉力是有方向的。1.课件出示探究指导：小组同学合作，根据课本图示内容，开展活动：（1）做一做：各小组做小车过桥、钻山洞的游戏，看谁能让小车顺利过桥、钻过山洞。（2）说一说：怎样才能让小车顺利过桥、钻过山洞？（必须按一定方向用力才可以让小车顺利山洞和桥梁）（3）想一想：游戏中你们有什么发现？(引导学生说出推力和拉力也有方向)2活动评价：这节课你有哪些发现？你认为哪个小组的发现最多？哪个小组合作得最好？（学生谈学生收获，相互评价）。3.总结概括：通过学习，我们知道了推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动来。推力和拉力也有大小和方向。（1）谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，下面咱们来做个“比一比谁的力气大”的游戏。（2）学生分两组进行“拔河比赛”。五、巩固应用，拓展提高1.学以致用：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？（学生汇报交流，师展示相关课件）2.拓展活动：想办法让小车跑得又快又远。引导学生设计实验探究使小车从斜坡上冲下来跑得快慢的因素。（1）学生制定计划，自主实验。（2）汇报实验结果：斜坡越高，冲下来的就越快，跑的就越远；斜坡越低，冲下来的就相对慢，跑的就相对近。六、回顾梳理，归纳总结课下探究：力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外