小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 (20).docx

课题认识人民币主备人于五元教学内容教材53页例1、例2教材及学生分析例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。例2通过换钱游戏，使学生知道：人民币的单位有元和角，知道1元=10角。还有以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。重点认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。难点知道元、角、分之间的十进制关系教学方法合作探究教学准备课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)、学具课时安排1参考教学内容与教学过程个人补充一、训练铺垫，情境导入 1、口算 110个一是( )十 1个十有( )个一 2一百有( )个十 一百有( )个一32个十是（ ） 5个十是( )2、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱）3、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。板书课题：认识人民币二、明确目标，探究新知 1揭示课题同学们，我们使用的钱都有哪些面值？（学生回答）从而导出人民币的单位：元、角、分。(板书：元、角、分) 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 学生分组讨论，全班交流后。教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识汉字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。 3教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?让学生1分1分地数，当数到10分时，教师告诉学生：1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分?学生讨论交流后，老师总结：1元=100分 4、小组合作交流，认识人民币的面值。三、合作交流，发现规律1、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。2、学生汇报所见到的不同面值的人民币，小组之间互相补充。提问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？3、师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换（ ）个一角。一张5角可以换（ ）个一角。小朋友动手换一换吧。活动形式：2人一组，可以左右两人，也可以是前后两人。反馈：请两组上前表演。4、情景对话：两个学生上来表演。（取名：明明和聪聪）明明：“你手里拿着什么，干什么去啊？”聪聪：（摊开手，有一堆硬币）“我拿10个1角钱去买一把尺。”明明；“你拿这么多一角钱，丢了一个多可惜啊？”聪聪；“那怎么办，谁来帮帮我？”请大家帮助一下，想个好办法。聪聪：“谢谢大家，我现在知道了。1元可以换10个1角钱。”1元=10角（板书） 四、变式训练，巩固新知1、课本第53页“做一做”第l题。2、课本第53页“做一做”第2题。3、填空。(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。4、填空。70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10角( )元 50角=( )元 20角( )元5、P551、2题。五、反馈思考，拓展应用师：我们这节课玩得高兴，还学到了