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幼儿园中班教案奇妙的光斑含反思中班教案奇妙的光斑含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，交流探索的过程与结果，积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣，发展观察力、想象力和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班奇妙的光斑含反思教案吧。活动目标1、 积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2、 乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。3、 发展观察力、想象力和动手操作的能力。4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、 体验解决问题的成就感。重点难点本次活动的重难点是探索光斑的形状，变化，能用流利的语言表达探索的过程和结果。活动准备1、 本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。2、 镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。3、 幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。活动过程一、 自由探索-光斑从哪里来？1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。2、提问与交流：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。二、引导探索-光斑的形状为什么会变化？1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？2、光斑照在墙上像什么？三、深入探索-怎样使光斑的形状发生变化？1、引导幼儿自由讨论。2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。3、幼儿相互交流发现了什么。四、活动延伸：请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。教学反思美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护。
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