小学数学北师大2011课标版四年级生日 (4).docx

生日教案设计教材分析：本节课要求学生能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学： 1给学生充分探索和交流的空间。 “合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。 2让学生在学习中体验知识的形成过程。 学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。 3让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。 数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。 课前准备：PPT课件空白统计图 题卡教学过程： 谈话引入，揭示课题 1 说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？ 2怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？ 师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制条形统计图。(板书课题) 设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。 实践探究，构建新知1四季是怎样划分的？为了方便，一起约定。 2.调查全班同学在什么季节过生日。提问：你准备如何调查？学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。3.确定使用小组调查的方法。(1)组内调查。 (2)全班交流，汇报讨论结果。 (3)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4. (1)教师讲解条形统计图。 出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。明确条形统计图三要素。 学生拿出空白统计图，跟随教师一起涂一涂，最后的冬季由学生独立完成。（2）学生观察、分析条形统计图。 提问1：从上面的统计图中你发现了什么？提问2：你觉得条形统计图有什么优点呢？ 学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。 设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。实践应用，巩固深化 1练一练。(课件出示教材84页2题) 调查每类图书最喜欢的人数，学生根据统计表绘制条形统计图。 学生独立完成4道小题，订正学生涂色要均匀，要养成良好的学习习惯。 2(课件出示教材84页3题) (1)比较本题的统计图与之前的有什么区别，这两种类型都是条形统计图。（2）学生根据统计表绘制统计图，并涂色。 (3)小组内订正，1个格子代表1个人，交流观察到的信息。 (4)教师引导学生进行简单的数据分析，完成练习题。 设计意图：通过练习，巩固横向条形统计图的知识，同时引导学生学会纵向条形统计图的绘制方法，理解两者的区别与联系，使学生明确样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析，进一步理解统计的意义和统计在现实生活中的作用。 全课总结 通过这节课的