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中职语文教学工作计划3篇 一、教材内容分析 中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：、实用阅读能力训练 梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 、实用写作能力训练 实用性写作，应用文写作 、文学作品欣赏能力培养 中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读、浅易文言文阅读能力培养 、口语交际 、语文综合实践活动 二、教学目标 、加强实用语文能力能力的培养 通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。 、培养学生的语言应用能力 教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。 、加强文学文化底蕴的培养 选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本情况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。 四、方法与措施 、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣 、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。 、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。 、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。 、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。 、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。 、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。 职教中心电子技术应用专业 一、学生情况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不 稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动 他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求 知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师， 有待进一步的提高。学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低， 可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动 学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确 理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的 应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳 动者服务。 三、教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想 感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应 就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现 代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读 能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视 语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、 健全的人格，促进职业生涯的发展。 四、教学重难点 教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章 的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作 用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认 识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文 学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有 礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学 习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字 简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施 （一）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习， 完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效 率。 （二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努 力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系， 创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学 活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施 教，实施分类指导和分层教学。 （三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高教师要充分发挥语文课程熏 陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的 正确引导。 （四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生 提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源 和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。 （五）恰当使用现代教育技术教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发 挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的 学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助 教学的手段。 六、教学内容 基础模块职业模块篇二：职业高中语文教学计划 一、教材内容分析 中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：、实用阅读能力训练梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息、实用写作能力训练实用性写作，应用文写作、文学作品欣赏能力培养中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读、浅易文言文阅读能力培养 、口语交际、语文综合实践活动二、教学目标、加强实用语文能力能力的培养通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和 自信心，加强学生实用语文能力的培养。、培养学生的语言应用能力教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当 的话”的语言交际能力。 、加强文学文化底蕴的培养 选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文 学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本情况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄， 而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与 交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差， 主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。 四、方法与措施、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣、充分运用教材中的文本材料，组 织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。、认真做好单元测验、总结指导工作， 做到查漏补缺。、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。、优化教学方式 与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。 五、教学进度篇三：职高一年级下学期语文教学计划xx年上学期一年级语文教学工作计划为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间 等，特制定本学期的语文教学工作计划如下： 一、情况分析： （一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记， 发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高， 但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 （二）教材分析：一年级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如 三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以灵活化。 二、教学目标： 知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字 生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解 基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅 读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏 文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典， 养成读书看报的习惯。 过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本 中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例 如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热 爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的 智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 三、教学措施： 1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探索、实践其它新的教学模式。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想 认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感， 致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面 提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠 道，增加学生语文实践的机会。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统 一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培 优辅差，力争整体提高。 9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用 和监督作用，避免欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能 力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。 四、教学总结及反思教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思， 对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解， 及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促 进教学不断进步。按照学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、 内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力 建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。 五、课时分配一册 第一单元散文9课时第二单元议论文9课时第三单元戏剧9课时作文5课时 第四单元外国诗文9课时第五单元科技小品9课时第六单元文言诗文10课时第七单元口语交际12课时第八单元应用文写作8课时期末考试2课时xxxxxxx xx08篇四：高一职高语文教学计划高一职高语文教学计划 麻阳民族中学语文教师满益伟 一、指导思想： 切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过 适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和 运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方 法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。在教学过程中，注重语 文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材 施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提 高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。 二、基本情况分析： 本学期所教的学生为高一（3）（5）班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学 习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能 力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念 上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较 多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写 也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养 三、目标任务： 1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。 2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读