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浏阳书江完全小学教师统一备课用纸 科 目数 学年 级三 年 级班 级 时 间2015年 月 日 课 题第一课时 分数的初步认识节 次教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育)1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教材分析（含重点、难点、关键点）重点:理解分数的意义难点:理解分数的意义教 具 准 备课件、不同形状、大小的纸、彩笔。教学过程设计（含作业安排）一、情境导入,初步感知 同学们,最近天气怎么样?喜欢这样的天气吗?生:老是下雨,不喜欢.这不,好不容易等来了一个艳阳高照的好天气,8个同学们相约去郊游,他们带了好多好吃的,大家一起同分享。他们都带了一些什么呢?课件出示：1、小明带了16根棒棒糖,分给8个小朋友,每人可以分几块？2、小美带了2块蛋黄月饼平均分给2个要好的,每家分得几块？这些东西我们要分给伙伴好分吗?是我们学过的平均分.但这两种东西就不好分的,演示PPT二、动手操作,认识分数。1、认识。（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生交流。动手操作：拿出老师发的题卡，画出它的并涂上颜色,学生汇报：优秀作业展示。（1） 教师提问：画出的形状不同，为什么都是它的？（2） 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？2、认识。教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。教师明确：像、这样的数都是分数。3、认识。小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？（2）你能说这个表示的意义吗？教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线 强调读写方法4 分母三.巩固练习,拓展提升 PPT出示习题1、 比一比。出示教材第91页的例3.小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：生1：我发现。生2：我发现。生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。生4：平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。三、课堂作业。1、回家后找一找
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