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文档简介

集 体 备 课 记 录 表集体备课时间2013、3、28二次备课教 师出席教师李莉、易旎岚、徐文娟、王晓春缺席情况记录中心发言人王晓春备课内容13 动手做做看课时安排两课时教学目标知识目标认识10个生字。会写9个字。能力目标抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文情感目标.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识教学重点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会伊林娜的情绪变化教学方法引导、朗读感悟 教学准备图片、生字卡片、课件、教学过程（含导入、新课教学、课堂练习、课堂小结、作业布置等）调整与完善(二次备课)第一课时一、 谈话导入。 1、启发谈话2、图片导入。二、自读1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 2.组内交流识字收获3、全班交流汇报：三、读思1、指名检查读文2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子。3、以小组为单位读书解决问题A、伊林娜的为什么生气？1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”四、实验1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。2、学生谈谈自己实验后的感受。五、写字1、学习写“哄、喝、提、题”四个字。2、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？3、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。第二课时一、复习1、听写词语。2、再次读课文进入学习新课状态。二、学习新课：默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？（一）交流1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。 （2）我们要怀疑科学家讲的话。 （3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。 （4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。 3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？（二）朗读1、练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？（三）拓展1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言。 2、读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？（四）作业写我会认的生字完成小状元板书设计 13动手做做看朗志万：一满杯子的水放进东西会
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