新课程标准下学生英语学习兴趣的培养.doc

新 课 改 标 准 下 学 生 英 语 兴 趣 的 研 究 区 县：汉 沽 区 学 校：高 庄 中 学学 科：英 语姓 名：谭 彩 新新课改标准下学生英语兴趣的研究内容提要：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生英语学习的直接动力，是决定学生英语学习成效的关键所在，在英语课堂教学环境中，努力为学生营造一个轻松、愉悦、和谐的场所，使每一位学生个性得以淋漓尽致的张扬与发挥,充分体现学生的主体作用,尊重个性差异,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的能力,发展学生英语学习的积极性、创新意识。一、 和谐融洽的师生关系，真情爱意充满课堂；二、 任务型教学，课堂英语融入生活；三、 精心引导学法，培养学生的兴趣；四、 培养竞争意识，增强学习的自觉性；五、 及时评价学生，体验成功，保持学习的兴趣。“语言这东西不是随便可以学好的”学习本族语如此，学习英语更是如此。孔子说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣对学习的重要性非同一般。它是推动学生学习英语的动力，也是决定学生学习成效的关键。所以，目前我们教师面临的任务就是培养学生学习的兴趣，使学生体验成功的乐趣。因此，教师要教学得法，提高课堂教学质量。长期以来，我们传统的课堂教学模式为机械的讲解，把学生纯粹当作知识的填充器，填鸭式的灌输在他们头脑中冷冰冰枯燥无味的语法词汇不用说兴趣可讲，更谈不上学习的积极性和主动性。忽视了学生的情感、想象、领悟等多方面的发展过多强调知识的记忆、模仿制约了学生的思维，压抑了学生的创造力，使学生的个性不能充分体现和发挥。新课程标准指出，学习是一种个性化的行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创造一个有利于张扬学生个性的“场所”。让学生的个性得以淋漓尽致的发挥，展现生命的活力。面对新课改的挑战，如何让我们的课堂“活”起来，如何让我们的英语贴近生活用于生活呢？如何让学生对学习英语产生更大的兴趣呢？我将从以下几个方面谈谈自己的看法：一、和谐、融洽师生关系，真情、爱意充满课堂青少年的心理特点告诉我们：初中年龄段的学生“亲师性”较强。因此在课堂上教师与学生应是平等的交流着，老师不能以高高在上姿态自居，应甘于俯下身躯这是一种人文的关怀。因为老师蹲下去不仅仅是身体而是他们的心灵。全身心的融入到学生中间去，和学生一起探索、合作、交流共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生积极主动获得新知识。改变总是教师“一言堂”的传统教学模式和方法。深入学生和学生打成一片。了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生， 有的放矢的帮助学生。课堂上一个眼神，一句亲切的问候，让他们从内心深处感到教师真诚的爱，由衷的爱护与帮助。课堂上教师总是向学生灌输知识，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，也没有兴趣可谈。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教育应该首先是温暖的、有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。二、任务型教学课堂英语融入生活基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在讲授新课程之前，教师要向学生明确模块任务，结合身边的生活实例，融入到英语课堂教学当中去，让教与学跳出课本，走到现实生活中，使英语课堂大起来、活起来。例如：在学习module4 Life in futher Unit1 Everyone will have study at home.这一节课的内容时，我让学生根据身边的实际和当今社会飞速发展现状，我给学生提出以下一些问题：(1) Will the student go to school at home?(2) Will they study at home?(3) Will everyone send their homework by email?(4) Will teacher use a blackboard and chalk?(5) Will student use paper,pencils and pens?这些问题极大提高学生学习英语的兴趣，让学生展开思维的翅膀，在知识的天空自由的翱翔。对本课内容的展开作了很好的导入和铺垫作用。任务型课堂教学活动的设计有明确的目的和可操作性。从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式真实有效，有利于学生学习英语知识、发展语言技能、提高语言实际运用能力，积极促进英语学科与其他学科相互渗透和联系，使学生拥有更为广阔的思维空间、想象力、审美情趣和艺术感受，使协作和创新精神等综合素质得到充分发展。三、精心设计教案，培养学生的兴趣英语有一则谚语“良好的开端是成功的一半。”（A good beginning is half done ）导入新课要讲究艺术，根据教学内容，可设计一个悬念吸引学生，例如：Module 2 what traditions do you have at the Spring Festival ?也可以提出一个发人深思的问题，抓住学生的思绪，例如：Module 6 The Olympic adventure Ask: Why are more than 200 people from Dongsi in Beijing learning English ?要充分调动学生的积极性，激发培养学生学习的兴趣使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。在教学中还需要不断地总结不断地改进教学方法，优化课堂教学过程，精心设计教学方案，充分利用现代教学设备、手段。例如：给学生展示蔬菜、水果、饮料、肉类的图片，让学生各抒己见，说出自己学过的英语单词，老师利用图片教授学生新生词，利用学生已有的知识储备让他们区分healthy food and unhealthy food 并巧设情景让学生自编对话go shopping。A: Tomorrow is my birthday.We will have a birthday party. Have we got any meat in the fridge?B: No,there isnt any.A: Lets go shopping,shall we?B: Ok.Whats your favourite food?A: My favourite meat is beef,my favourite fruit is bananas and melons and my favourite Vegetables are carrots and tomatoes.B: And whats your favourite drink?A: Id like some coke.B: But coke is unhealthy drind.What about juice?A: Ok.Lets go.让学生各抒己见，在课堂上充分展示自己，并且从语言运用中体会学习的乐趣。四、培养竞争意识，增强学生学习的自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，让学生们走上讲台，充分地展示自己。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇迎接挑战。在日常课改课堂教学中，我时刻抓住教学中的每一个因素，来拨动学生学习兴趣的心弦，培养他们积极向上的竞争意识。例如：Module 3 Plans Unit 1 What are you going to do at the weekend ?这一单元时，我把学生分成小组讨论，分别说出各组在周末打算做些什么，各抒己见，看哪组说的又多又好。练习会话时，看哪组说的正确流利，然后决定优胜小组和优秀个人。同学们的学习热情立刻高涨起来，学习效率也大大提高了。五、及时地评价学生，让他们体验成功，保持学习兴趣教学实践表明，教师帮助学生获得学习上的成功，也是激励学生乐于学习培养学生兴趣的一个重要环节。使学生的兴趣和成功的喜悦紧密相连，在教学过程中，我始终贯彻激励学生学习兴趣，促进学生发展，指引学生的成功，定期评选最佳英语小组、英语口语表达优秀个人，为他们颁发小奖状、小证书。总之，新课改给我们带来了新的教学理念，为学生的发展提供了更为广阔的空间。“为了每一个学生的发展”，我们