小学数学北师大2011课标版四年级比较小数的大小.docxVIP

课题：比较小数的大小 课型：新授课 课时：1课时 使用时间：4月26日授课人：周小珍 【学习目标】1、比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2、培养迁移类推能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系。【教材分析】教材从具体的生活情境引入比较小数大小的方法，让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用。【学情分析】四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。因此我的教学内容紧贴生活，在学习中生活，在生活中学习易获得成功的快乐。【学习内容】 课本第40页42页。【学习重难点】 重点：比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。 难点：培养迁移类推能力。【课前准备】多媒体课件、学案【方法指导】小组合作探究【课件设计】比较小数的大小【价值性问题拓展】 李明在计算除法时，把除数540末尾的“0”漏写了，结果得到的商是60。正确的商应该是多少？【知识链接】 比较整数的大小，数位多的就大，数位相同就从最高位依次比下去。【板书设计】 比较小数的大小 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。整数相同就比较小数部分，依次比下去。【教学反思】优点： 学生可以通过已学过的知识来解决这 个问题，整节课自主学习环节还比较可以，学生自学能力还比较强。不足： 语言表达能力不强，在汇报的时候语言不够简练。再教设计： 自主学习这个环节加强难度，当堂检测作业设计多点。 一、课前预习 在里填上“”、“”或“”。 15021520 1020938 8678二、课堂探究 （一）自主学习。（10分钟） 1、老师带了500元去买自行车，一自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？ （1） 你能解决这个问题吗？ 500 368 （2） 整数大小的比较方法。数位不相同：数位多的数就大。数位相同：从最高位依次比下去。 2、老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？（1） 老师剩下的钱够买钢笔吗？ 14.8元 13.5元（2） 你是怎样比较的，说一说。 （二）合作探究。（20分钟）1、探究整数不同的小数比较方法。出示例5 问题：谁跳的最远？ 3.05m 2. m 先比较整数部分，小明的成绩整数部分是其他 同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。2、 探究整数相同的小数比较方法。问题：1. 小红、小莉和小军，谁跳得最远？ 2.8 m 2.93m 整数部分相同，就比较十分位。 小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8，所以他们三人中，小军跳得最远。3、 探究整数相同的小数比较方法。问题： 小红和小莉，谁跳得更远？ 2.88m 2.84m 整数部分和十分位都相同，就比较百分位。小红的成绩百分位上是4，小莉的成绩百分位上是8，所以她们两人中，小莉跳得更远。 （三）教师点拨。（5分钟） 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。整数相同就比较小数部分，依次比下去。 （四）课堂检测（5分钟）1. 比较下面每组中两个数的大小，说一说比较的方法。 2、按照