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教育教学工作总结1990年我参加工作。“做一名好老师”是我追求的目标。不管是承担班主任工作，还是承担双包数学和双包语文，在工作中对于领导交给的任务，我都欣然接受。因为我深深地知道那是工作的需要，是领导对我的信任。在工作中我始终勤勤恳恳，踏踏实实，严格要求自己。始终用一名优秀教师的标准鞭策自己。一、思想上积极上进。“做一名好老师”首先要有良好的政治思想素质。因此我课下认真参加政治学习，积极参加各种学习培训。利用业余时间下，我认真阅读有关教育书籍，以此来更新教育理念，我深知教书育人的重要性和艰巨性。多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的教育方针。在工作中，我具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养。我热爱关心全体学生，严格按照学校的要求做好各项工作。二、爱岗敬业，严谨治教。 把学生教好，让学生成功是教师的最高荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的。因此在教学工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会去学习，积极主动地去参加。2008年，我参加了北京市小学数学骨干教师培训班，每次学习回来后，我都会及时地进行反思和不断总结，让自己在学习中不断充实，不断提高。在工作中，我不断完善自己的教学方法，虚心向老教师请教，弥补自己身上的不足，来提高自己的教育教学水平。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的我在日常教学中给学生起表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。不断提高自身的专业知识和道德修养。三、抓好班级建设，让学生快乐成长。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作非常繁重。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。我每接一个新的班级我都要1、抓好学生的养成教育入手，逐步培养学生良好的行为习惯。并根据年龄特点，开展各种评比活动，增强他们人人为集体争光的主人翁意识。在生活中亲近学生，关心热爱每一名同学，尤其是对那些后进生，及时了解他们的心理，树立他们的自信心。对于他们的每一点进步，我都及时给予充分的表扬。让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。记得我在教三年级时，班里转来本应上五年级的韩丽同学，对于她，我并没有置之不理，而是课下经常和她一起谈心，渐渐地我知道了由于她在家里娇生惯养，想不上学就不上学，想不写作业就不写不作。针对这种情况，为了尽快地让这名学生赶上来，我利用双休日亲自去她家给她补课，并且和家长取得联系，共同教育好这名学生。在课上，我尽量发现她的优点：字写得漂亮，特别爱帮助人，而且主动为班里做好事。这样做不仅使同学们改变了对她的看法，主动和她进行交往，而且班干部及时督促她写作业。慢慢地她自己也有了很大变化，有时记完作业，主动让我看一看漏抄没有，有时早晨到校第一个把作业交给我。经过一段时间努力，她的学习成绩明显提高，由原来的30多分到80多分。看着她的进步，她的家长非常高兴。2、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次。让家长配合老师的工作。因为家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。所以不同类型家长区别对待。每个家庭都是非常有“个性”的。因为家长的组成是非常复杂的，对待不同层次的家长，我都采用不同的沟通方式，不同的沟通内容。以取得他们的支持，来共同管理班集体。3、培养小干部。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，于是我重点培养班内的班干部，在各种活动中，班干部群策群力，带领全班同学共同参与，处处起模范带头作用，渐渐的班集体有了凝聚力、向心力，并形成了积极向上的良好班风。师生之间也建立了真挚的深厚的友谊。同时利用班干部开展兵管兵、兵教兵的活动，并且利用一周一次的班会上，及时了解每个学生的具体情况，班干部工作有成绩时，我就及时给予肯定和表扬，记得我教四年级时，我主动参加虚拟创造比赛活动。面对时间紧、任务急的情况，我即要完成教学任务，又要和班干部商量设计方案，并且找材料。由于工作时没有时间，我就利用双休日去学生家，利用星期六半天时间我们完成制作小裙子、小上衣的任务。我根据设计意图并制成课件，并把这些程序打印出来，然后组织学生排练，在短短的7天准备时间内，这5名同学就要代表九小参加比赛了，在比赛时，他们配合得非常默契，为我们加油鼓劲的拉拉队员也是那么和谐一致，经过他们的努力，这5名同学代表九小均获得了“虚拟创造比赛一等奖”和“最佳道具奖”，而且其中还有一名同学获得了“最佳口才奖”的好成绩。四、巧用方法，提高课堂效果。作为一名普通的教育工作者，我始终以一丝不苟的工作态度，抓好教育教学中的各个环节。因为我深深的知道课堂是学生学习知识、获取知识的阵地。1、首先我认真地学好语文和数学新课标的精神。为了上好每一节课，为了让学生更好地掌握各科知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材，把握住每节课知识的重点和难点，我知道要想提高课堂效果。备课时首先要备学生，这是关键中的关键，只有充分了解学生（体能、技能、兴趣、态度等等），才能把握好学生的学习进程，才能制定课堂学习目标中的具体要求，根据目标中的具体要求，去设计好课堂学习内容的方法手段，并有目的的选择运用学习方法，引导和组织好课堂教学过程。然后运用现代化教学手段，结合班级的实际情况，从激发学生的学习兴趣入手。鼓励他们在课堂上敢说敢想，真正体现以学生为主体，让学生在快乐中学习新知识。在教学中我还善于抓住学生的年级特点，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的学习能力为主。2、认真批改作业：布置作业做到精读精练。 对学生的作业批改及时、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。3、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是对他们思想上的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做好后进生的转化工作时，我注意及时给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。而且在平时工作中，我采用了优等生带后进生的方法，要求每一个优等生每天完成自己的学习任务以后，要及时检查后进生完成作业情况。以便及时了解后进生的学习情况，增强后进生的自信心和学习的主动性。五、在各方面工作中，辛勤耕耘，硕果累累。一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上，我付出了辛勤的汗水，也收获了颗颗硕果。近几年来，取得了以下可喜的成绩：2003年10月，我辅导的一名同学美丽的春天发表在作文导报上。 2003年12月，我班有3人获大兴区第三届雏鹰杯科普知识竞赛一等奖，我获指导奖。 2004年8月，我撰写的走进新课程，改变学生的学习方式一文获北京市基础教育课程教材2004年优秀论文二等奖。 2004年12月，我班一人获第四届雏鹰杯科普竞赛一等奖，我获指导奖。 2005年12月，我任教的班级在第二十三届学生科技比赛中荣获大兴区虚拟创造项目比赛一等奖。同时获得了最佳道具奖.而且我辅导的一名学生荣获了最佳口才奖。同时我获得了最佳辅导奖的好成绩.。2005年12月，我在第二十三届科技节荣获科技日记辅导二等奖。 2006年2月，我被评为区级优秀科技辅导员。2006年6月，我撰写的为班队活动注入新的活力一文获大兴区北京教育丛书优秀论文二等奖。2007年1月，我撰写的理解与尊重获全国班主任学术论文三等奖。2007年1月和2008年3月“三优”评选中论文都获区级二等奖，2007年10月,我在大兴区课改征文中获区级三等奖。2009年6月，我撰写的让班队活动更加丰富多彩获大兴区学用北京教育丛书二等奖。在2009年12月，在大兴区三年级语文抽测中，我任教的两个班获得了全区第一名的好成绩。2010年3月一名同学荣获“第十届华人少年作文比赛”二等奖,2名同学获三等奖。同时我荣获“第十届华人少年作文比赛”指导奖。成绩只能说明过去，未来充满挑战。在今后的工作中，我还要不断努力工作，不断提高各方面的能力。 我识字，我快乐 内容摘要 人教版低年级语文实验教材倡导“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。而且这些字不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。这给我们的教与学都带来了一定的难度。为了突破这一难点，使学生主动识字以达成识字教学的目标，我们有必要对识字教学的资源进行再开发和利用，以培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字,感受识字的快乐。就如何让学生在快乐中识字，我想谈谈自己的几点做法。充分享受课内资源；积极享用课外资源。关键词 课内资源 兴趣 趣味性 培养 人教版新教材低年级语文倡导 “多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。第一册教材中的读写生字与原教材中读写170个汉字相比，识记的量增加了230个。这400个字，不仅要求在本课中能认读，还要求能逐步过渡到在其他语言环境中也能认识。这给我们的教与学都带来了一定的难度。为了突破这一难点，使学生主动识字，我们有必要对识字教学的资源进行再开发和利用，以培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字，感受识字的快乐。一、充分享受课内资源传统的识字教学以反复诵读甚至书写及至熟记于心为主要手段，识字成了一项极其枯燥的学习任务。再加上低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，学习的有效性就大打折扣。因此，一堂课中如何牢牢抓住学生有效的学习时间，充分挖掘课内各项资源，改变教学方法，激发和保持学生的学习兴趣就显得尤为重要。要让孩子乐于识字，首先必须要培养识字的兴趣，因此，我们要抓住孩子的兴趣点，充分挖掘课程资源，利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。1、创设轻松愉快的识字情境，培养孩子的识字兴趣。 爱因斯坦说过：“只有兴趣，才是最好的老师。”要让学生有识字兴趣，首先要让学生没有心理负担，敢于畅所欲言，所以老师应该着力创设一种平等、民主、轻松、愉快的课堂氛围，创设一种孩子喜闻乐见的大情景，在这种情境下，教师像朋友那样将识字内容、识字方法因繁就简地融入孩子感兴趣的话题中，孩子学习的兴趣浓，主动性高，往往能起到事半功倍的效果。如我在教学菜园里这一课时，就让孩子从家里带来了各种蔬菜，把教室布置成了一个菜园，入口写上了大大的“菜园”两字，就像芝麻开门那样，每个小朋友要进入菜园必须先要叫门-“菜园”，进入菜园后，到每一种蔬菜旁边去看一看、摸一摸、闻一闻蔬菜，再认一认、记一记蔬菜名，一一对应记牢后可以挑选喜欢的蔬菜搬到自己“家”，然后老师举卡片，小朋友快速读出，并举起相应的蔬菜，接着用自备的词条卡给它们贴上名字小标签，最后教师有意识地引导孩子观察各种蔬菜的颜色、外形等特点，随机识记其余生字。小朋友个个学得兴趣盎然，在活动中不知不觉地就记住了本课生字，识字效率大大提高。2、发掘教材蕴涵的趣味性，引导孩子乐于识字语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入了教学的第一目标。怎样让孩子乐于识字，能主动识字呢？（1）看图讲故事，随机识字。人教版新教材是一套图文并茂，生动形象的教材，每一课都配有精美的插图，这些插图能够极大地吸引孩子的注意力，于是我先让孩子看图说话、讲故事，再随机出示孩子故事中出现的一些字词，引导识记。如：第4课，13页，情境图中出现了“大米、土地、马、兔”几个词语，要求学习其中五个简单的汉字。我先让孩子观察画面，发挥想象，编故事、讲故事：“有一匹马，驮着一袋大米在路上跑，旁边有一块块土地，不知什么时候，米袋破了一个口子，大米漏了出来，洒在大路上，兔子看见了，急急地追上来”随着故事，我随机出示了“马、大米、土地”这几个要求认识的字，学生把它们与故事联系起来，很快就记住了。（2）利用造字规律，集中识字汉字的造字方式主要有象形字、会意字和形声字，帮助孩子了解一些汉字特点，了解一些汉字造字的规律，将能极大地激发孩子识字的兴趣，拓宽孩子的识字空间。如口耳目是一课象形字，我先出示象形文字，让孩子猜猜这是什么字？然后出示相应的图片，使孩子恍然大悟，接着不失时机地出示相应的汉字，并告诉学生我们的祖先就是这样造出这个字的。这样的字还有很多，想学吗？最后，在学完这课生字后，孩子们不但牢牢地记住了这些生字，还找到了一些文中没有的象形字，相互交流，大大丰富了本课的识字内容。日月明是一课会意字，三字经式的构文方式不仅使孩子读起来琅琅上口，而且对孩子记忆字形，理解字义都非常方便，课后，我又组织了“当当小作者”，再编一篇这样的文章，孩子为了要当小作者就多方收集这一类的字，这不，又多认识了很多会意字。（3）设计多种游戏，优化识字机械化地教识字，枯燥无味，学生容易厌烦，特别是低年级同学，好动好玩，注意力集中时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养，只有在不断的练习中，才能得以巩固和熟练。所以，在教学中，利用生字的组成特点，可以采用编故事巧记字形，如“夜”字：天黑了，夜空中挂着一轮明月，有一个人闭上了眼睛休息了。可以采用猜字谜或者编字谜的方法识字，如“告”字：一口咬掉牛尾巴；“闪”字：门里有个人。可以编口诀记忆，如“游”字：水里有个姓方的孩子，头上带顶帽子。可以编顺口溜识字，如“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。还可以设计闯关游戏，走迷宫游戏等进行学习巩固识字。（4）利用教材资源，拓展识字 教材中除了每课规定要求识记的字外，还有很多的资源可以帮助我们拓展识字，如语文园地一的“把认识的姓涂上颜色”，在学生涂完认识的姓后，可以鼓励学生小组合作，认识其他一些姓，再找出本班同学中的其他姓，请其主人教大家认识。园地中的古诗咏鹅是小朋友早就背得滚瓜烂熟的了，读背没有问题了，我们就可以把精力多放一点到识字上，在识字的同时了解了字义，也有助于诗意的了解。3、利用新旧知识的联系，指导孩子随机识字 我们知道新知识的学习总是建立在旧知识的基础上的，语文识字也一样，字与字之间总有着很多的联系，如果能利用旧知识，举一反三，融会贯通，识字的效率将会大大提高。因此，我们经常可以利用新旧知识的联系，随机识字，如在教学哪座房子最漂亮时，让学生想办法记记“们”，有的说：“门字加上单人旁。”有的说：“门外站个人。”我在肯定了孩子的方法后，又出了几个字谜：“门里有个人。”“门里有张嘴。”“门里有个太阳。”“门里有只耳朵”让能猜的同学写到黑板上来，学生一一写出了这几个字，我们就在愉快的猜谜中记住了 “闪、问、间、闻”。实验证明，在有意识记和理解的基础上识记（即意义识记），由于有思维活动的参与，其识记效果远胜于无意识记和机械识记。4、重视阅读教学的各个环节，培养孩子识字能力一年级上册全书要求认字400个，写其中的100个。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料中的50左右。因此，我们要重视阅读教学的各个环节，培养孩子的识字能力。（1）在预习中读准字音。这一环节是孩子自主识字的过程，可以指导孩子读准字音，先读读生字条中的字，认识的旁边打个小五角星，不认识的去文中圈出来，读读上面的拼音，记住字音，然后再去读读生字条中的字，会读了，把拼音朋友请来，写在字的上面，以便巩固。（2）在教学中巩固字形。经过课前的预习，课堂教学时，老师再有意识地问问“谁有什么好办法记住这些字？”组织大家汇集好的记忆方法，集思广益，学习互补，可以巩固字形的识记，掌握最佳识字方法（3）在阅读中理解字义。阅读并不是单纯的朗读，它可以帮助我们在具体的语言环境中，理解字义，从而强化识字。如在教学雨点儿这一课时，“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”我问孩子：“雨点儿是怎样飘落下来的？”孩子们无法单纯用言语表达清楚，他们借助了手势、动作，明白了雨点儿是随风轻轻落下来的，从而强化了“飘”字“风字旁”的记忆。同时，我问孩子“小船漂在水面上”，能用这个“飘”吗？答案当然是不能了。因为小船是漂在水面上的，要用“三点水”的“漂”。这样，学生不仅认识了“飘”和“漂”，而且理解了意思，区分了用法，同时又强化了字形的识记。这样一来，就极大地提高了汉字学习的效率，增加了学习语文的成就感。二、积极享用课外资源人教版语文新教材在识字方面的突出特点是鼓励学生自主、主动地到课外识字，学生识字的载体不仅仅是教材，周围的一切或者在生活中凡是有文字的地方都是学生自主识字的源泉。可以说，生活就是学生课外自主识字的源头活水。因此，教学中我们就要根据教材的特点给学生提供课外识字的途径。1、在熟悉校园中识字 一年级小朋友刚刚进入小学，对于学校里的一切都是陌生的、好奇的，我在带领孩子熟悉校园时有意识地教孩子指读校名、班名、办公室等处的室牌名，让学生在无意识中识记一些字，也给学生的自主识字指点了一条途径。第一个星期，我还教小朋友识记了各个任课老师的姓，拉近了师生之间的关系。2、在与同学交往中识字 进入一年级，身边的很多同学都是新的，怎样让孩子们尽快认识呢？我又找到了一条识字的途径，我在每个同学的桌角上贴上了他的姓名标签，让小朋友在相互的询问、介绍中识记同学的名字，并承诺请认得最多的小朋友帮老师发作业本，没想到孩子们的认字热情出奇的高，不到一星期，有些小朋友已经能认得所有同学的姓名了。3、在生活环境中识字 课外识字可以是随机的，也可以是课内识字的延续，如在学完自选商场后，我让学生跟随着家长去自选商场（超市）购物，请教家长，认读商品名称，剪贴商品包装，认读包装上的字；学完在家里后，请爸爸妈妈帮忙，给家里的物品贴上名字标签，让孩子对照实物，认读名称，在有意与无意间，就记住了一些字；路边的标牌也是孩子识字的好资源，每天上学、放学的路上，坐在妈妈自行车上，有意识的读读这些标牌名，既能增加识字量又能对已学的字进行巩固；形形色色的商业广告也为学生提供了图文并茂、生动有趣的识字环境，许多琅琅上口的广告词深受小学生的青睐，我引导学生利用星期天、节假日，请家长帮助摘录广告词，学习广告词中的一些字词。4、在课外阅读中识字课外读物是比课本更广阔的识字教材，读这些读物时，孩子比课本有更浓厚的兴趣，又没有作业负担和思想压力，精神是愉悦的和放松的，教师、家长如果组织得当和善于鼓励，孩子从中所识的字可能比课本还多。一年级小朋友经过大概七个星期的拼音学习，已经至少认识了70多个常用字，能借助于拼音阅读一些简单的课外阅读，这时我就开始布置一些阅读作业，要求学生每天阅读一定量的课外读物，可以是古诗、儿歌、谜语、童话故事、寓言故事及儿童图书报刊等，在阅读的过程中，遇到不认识的字，可拼读音节，也可向父母请教，逐步养成自主识字的好习惯，并要求家长记录每天的阅读字数，以培养学生的阅读兴趣，达到识字的目的。这也和新课标的要求一致：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美课外阅读总量不少于5万字。”汉字学习是一个反复的、长期的过程，尽管新教材第一学段的识字任务相当的重，但如果教师能合理开发识字资源，激发学生对汉字的兴趣，并创造多种途径、多种方式，让学生乐于识字、善于自主识字，让学生在快乐的识字中成长！教育教学工作总结1990年我参加工作。“做一名好老师”是我追求的目标。不管是承担班主任工作，还是承担双包数学和双包语文，在工作中对于领导交给的任务，我都欣然接受。因为我深深地知道那是工作的需要，是领导对我的信任。在工作中我始终勤勤恳恳，踏踏实实，严格要求自己。始终用一名优秀教师的标准鞭策自己。一、思想上积极上进。“做一名好老师”首先要有良好的政治思想素质。因此我课下认真参加政治学习，积极参加各种学习培训。利用业余时间下，我认真阅读有关教育书籍，以此来更新教育理念，我深知教书育人的重要性和艰巨性。多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的教育方针。在工作中，我具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养。我热爱关心全体学生，严格按照学校的要求做好各项工作。二、爱岗敬业，严谨治教。 把学生教好，让学生成功是教师的最高荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的。因此在教学工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会去学习，积极主动地去参加。2008年，我参加了北京市小学数学骨干教师培训班，每次学习回来后，我都会及时地进行反思和不断总结，让自己在学习中不断充实，不断提高。在工作中，我不断完善自己的教学方法，虚心向老教师请教，弥补自己身上的不足，来提高自己的教育教学水平。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的我在日常教学中给学生起表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。不断提高自身的专业知识和道德修养。三、抓好班级建设，让学生快乐成长。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作非常繁重。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。我每接一个新的班级我都要1、抓好学生的养成教育入手，逐步培养学生良好的行为习惯。并根据年龄特点，开展各种评比活动，增强他们人人为集体争光的主人翁意识。在生活中亲近学生，关心热爱每一名同学，尤其是对那些后进生，及时了解他们的心理，树立他们的自信心。对于他们的每一点进步，我都及时给予充分的表扬。让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。记得我在教三年级时，班里转来本应上五年级的韩丽同学，对于她，我并没有置之不理，而是课下经常和她一起谈心，渐渐地我知道了由于她在家里娇生惯养，想不上学就不上学，想不写作业就不写不作。针对这种情况，为了尽快地让这名学生赶上来，我利用双休日亲自去她家给她补课，并且和家长取得联系，共同教育好这名学生。在课上，我尽量发现她的优点：字写得漂亮，特别爱帮助人，而且主动为班里做好事。这样做不仅使同学们改变了对她的看法，主动和她进行交往，而且班干部及时督促她写作业。慢慢地她自己也有了很大变化，有时记完作业，主动让我看一看漏抄没有，有时早晨到校第一个把作业交给我。经过一段时间努力，她的学习成绩明显提高，由原来的30多分到80多分。看着她的进步，她的家长非常高兴。2、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次。让家长配合老师的工作。因为家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。所以不同类型家长区别对待。每个家庭都是非常有“个性”的。因为家长的组成是非常复杂的，对待不同层次的家长，我都采用不同的沟通方式，不同的沟通内容。以取得他们的支持，来共同管理班集体。3、培养小干部。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，于是我重点培养班内的班干部，在各种活动中，班干部群策群力，带领全班同学共同参与，处处起模范带头作用，渐渐的班集体有了凝聚力、向心力，并形成了积极向上的良好班风。师生之间也建立了真挚的深厚的友谊。同时利用班干部开展兵管兵、兵教兵的活动，并且利用一周一次的班会上，及时了解每个学生的具体情况，班干部工作有成绩时，我就及时给予肯定和表扬，记得我教四年级时，我主动参加虚拟创造比赛活动。面对时间紧、任务急的情况，我即要完成教学任务，又要和班干部商量设计方案，并且找材料。由于工作时没有时间，我就利用双休日去学生家，利用星期六半天时间我们完成制作小裙子、小上衣的任务。我根据设计意图并制成课件，并把这些程序打印出来，然后组织学生排练，在短短的7天准备时间内，这5名同学就要代表九小参加比赛了，在比赛时，他们配合得非常默契，为我们加油鼓劲的拉拉队员也是那么和谐一致，经过他们的努力，这5名同学代表九小均获得了“虚拟创造比赛一等奖”和“最佳道具奖”，而且其中还有一名同学获得了“最佳口才奖”的好成绩。四、巧用方法，提高课堂效果。作为一名普通的教育工作者，我始终以一丝不苟的工作态度，抓好教育教学中的各个环节。因为我深深的知道课堂是学生学习知识、获取知识的阵地。1、首先我认真地学好语文和数学新课标的精神。为了上好每一节课，为了让学生更好地掌握各科知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材，把握住每节课知识的重点和难点，我知道要想提高课堂效果。备课时首先要备学生，这是关键中的关键，只有充分了解学生（体能、技能、兴趣、态度等等），才能把握好学生的学习进程，才能制定课堂学习目标中的具体要求，根据目标中的具体要求，去设计好课堂学习内容的方法手段，并有目的的选择运用学习方法，引导和组织好课堂教学过程。然后运用现代化教学手段，结合班级的实际情况，从激发学生的学习兴趣入手。鼓励他们在课堂上敢说敢想，真正体现以学生为主体，让学生在快乐中学习新知识。在教学中我还善于抓住学生的年级特点，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的学习能力为主。2、认真批改作业：布置作业做到精读精练。 对学生的作业批改及时、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。3、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变