2019年语文六年级上册期末检测质量分析.doc

2019年语文六年级上册期末检测质量分析一、试卷评价该语文试卷密度大，内容丰富，思想性强，试题主要以教材为载体、立足基础、适当增加了难度，体现出灵活性、综合性、实践性。既吸取了传统的教学经验，又不断创新，与当前的小学毕业班教学新潮紧密接轨，能够帮助我们毕业班教师更准确、更深刻地把握、理解教材，更方便学生进行自我检测，巩固所学知识。二、成绩统计马甲中心小学六年级共计14个教学班，原生数527人，实参人数517人，及格人数506人，11人不及格，总平均分84.286分，总优秀率56.09%，及格率97.87%，14个班之间总体差距不是很大。三、试题分析一、试卷命题分析：本次试卷命题能以语文课程标准为指导，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度来命题，面向全体学生，尊重学生的个体差异，积累运用、阅读短文、习作三个方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音长廊、选字填空、补充成语、根据语境填入“站立”的同义词、小小裁判员、句子百花园、联系课文内容填空等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度，命题面向全体学生，难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重考查学生的读写等语文能力。2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累情况。如：第七题中的古诗文填空及课文内容填空。这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。3、这次阅读题的命题注重课内外的紧密结合，注重语文的实践性，如阅读短文（一）以下是一家购物卡使用说明，请认真阅读后完成下面各题，命题侧重考查学生语文实践运用能力，如“林阿姨拿着以上购物卡于年5月11日去此商场购物，但是在付款时被收银员拒收。请你结合以上的内容，告诉林阿姨这是为什么？”就是考查学生从短文中提取信息的能力以及联系实践的运用能力。阅读短文（二）命题从“写出词语的反义词、词语、词组的理解和掌握、对重点词句的理解、对重点词句的仿写”这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。四、学生答卷情况分析如下：（一）、基础知识比较巩固：1、绝大部分学生有一定的识字能力，能正确拼读音节，做到书写正确、规范，有一定的美感。从单字看，字的间架结构匀称、笔画较稳，字体虽不一定呈现书法感觉，但大都端正、认真。2、大部分学生能正确、积累和运用学过的词语，能正确辨析形声字“消、销、悄、硝”、“胁、谐、协、邪”、“惧、炬、剧、俱”，选字填空，得分率最高；在补充完整成语中能按要求写出出自寓言故事的成语以及选成语造句，从试卷答题情况看，学生对成语的积累很丰富。第六题“句子百花园”，绝大部分学生能根据两个句子的关联，选择合适的关联词把两句话合并成一句，修改病句，大部分学生能把用词不当的病句修改通顺，反问句改为陈述句也训练得比较扎实，失分较少。可见，教师平时对基础知识和基本技能的训练还是比较到位的。4、大部分的学生能正确理解课文内容，能积累和背诵课内外优秀诗文、课文中精彩的片段，并按要求正确作答，得分率高。（二）、知识比较薄弱的环节：1、错别字现象严重。错别字的领地涉及“拼音长廊”等积累运用、课外阅读。多为同音字、形近字的混淆等错误，如：“竞争”的“竞”误为“竟然”的“竟”，“谐”中的“白”误为“日”， “灌溉”中的“灌”误为上下结构。2、词语理解不透彻，在第四题的“在下列句子中填入站立的同义词”，很多学生由于对“矗立、屹立、挺立、肃立”理解不透彻，没办法根据具体语境正确填写，失分率较高。3、第五题“小小裁判员”中的最后三道判断失分率最高，可见学生对多音字“称”的掌握不够扎实，没办法根据具体词语区分它的读音，课外知识面窄，绝大部分学生都不知道手拉手是哪个国家哪个城市举办奥运会的会歌。4、学生的语言概括能力、理解能力不强。问题主要出现在对题目的理解出现偏差，如阅读短文（二）的第4小题：题目“阳光地带”在文中有两层含义，一是指；二是指很多学生都不能做到综合概括，而是将“阳光地带”断章取义。学生反映出来的问题暴露出在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。五、改进措施从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。附送：2019年语文六年级上册期末测试题读史使人（ ），读诗使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。五、从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美他们。（2分） 梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 长江1_ 2_积累运用阅读作文总分得 分读史使人（ ），读诗使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。五、从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美他们。（2分） 梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 长江1_ 2_六、仿写句子。(4分)没有一本书的人家，是没有一朵花的花园；没有一本书的人家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的人家，是_ _；没有一本书的人家，是_ _。 七、运用所学的知识填空。（18分）1、我们热爱大地，就像_ 一样。 （2分） 2、伯牙鼓琴，志在_，钟子期曰：“善哉，_！”志在_，钟子期曰：“善哉，_！”这段话出自于_。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“_”，用“高山流水”比喻_。（7分）3、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“_ _,_ _”。 （2分）4、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于_ _中_ _。 （3分）5、本学期来，我在课本上认识了许多新朋友,有“铁路之父”：_；“民族魂”：_；“乐圣”：_；“穷人” ：_；“海鸥老人”：_；其中我最敬佩_，是因为_。（4分） 八、语言实践。（3分）明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。 第二部分：阅读（20分）一生的财富8岁那年的春节，是个阳光灿烂的日子。我和小伙伴们发挥了爆竹的最大功能：“连锁炮” 、“冲天炮” 、“炮炸猪鼻” 、“炮惊母鸡”最后，我们想到了“炮人” 。不一会儿，一位50多岁的老人骑着一辆自行车进入了我们的视野，我大喊一声：“放！”小伙伴们将一个个爆竹点燃后抛出。“啪！啪！啪！”“击中了！击中了！”小伙伴们叫喊着。老人被这突如其来的“打击”惊得慌了手脚，摔倒在地上，整个人被自行车压着。小伙伴们一哄而散，但我没有跑，至今我也说不清楚为什么。老人摔倒的姿势使他爬起来很困难，我呆立了一会儿，跑过去使劲地把自行车拖开。老人看了我一眼，没说话。几分钟后，他终于站起来了。我的眼睛紧盯着地面，等待着老人的一顿训斥。可是老人拍了拍身上的尘土， _， _ ：“孩子，你很懂礼貌。”老人推着自行车离去，走了几步，又回过头来，说了一句很平淡但令我永远忘不了的话 孩子 关心人 爱护人 帮助人 将是你一生的财富 知道吗 我看着他 似懂非懂地点点头。我隐隐约约地感觉到，在这个春节里，这句话的分量远远超过了压岁钱，超过了新衣服。我甚至开始对自己的恶作剧感到内疚。一个又一个春节过去了。渐渐地，我长大了，经历了很多事情，领悟了一些人生哲理，也越来越深刻地理解了老人的那句话的内涵。以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。1、写出近义词。（2分）训斥（ ） 平淡（ ） 内疚（ ） 内涵（ ）2、给缺标点的句子加上标点。（4分）3、短文主要写了一件什么事?（用精简的语言概括）(4分)_4、联系上下文，想象人物说话的动作、神情、语气，然后在文中横线上填上合适的词句。（2分）5、文中的“财富”指什么？(用“”在文中划出来) 作者对老人的话有什么体会？（用“”在文中划出来）（4分）6、当今社会，有不少人认为“一生财富”应该是金钱，是豪华别墅，是小汽车，是做大官读短文，联系生活实际谈谈自己对“财富”的看法。（4分） 第三部分：习作 （30分）同学们，我们在一天天成长。在成长的过程中，我们渐渐懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了关爱他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福请你先仔细回想成长过程中的点点滴滴，再选择一件事，写一写你成长过程中明白了的一个道理。题目自拟。不少于400字。小学语文六年级上册期末测试题（参考答案和评分标准）第一部分：积累与运用 （50分）一、看拼音写词语，并按要求填空。（10分 每个字0.5分）勉励 音韵 真挚 浴血搏杀 琴键 抱怨 咳嗽 寝不安席 二、选择括号里正确的读音打上“”。（4分 每个空0.5分）1、第一个“参”选择“cn”， 第二个“参”选择“cn”， 第一个“差”选择“c”， 第二个“差”选择“ch”。2、第一个“扎”选择“zh”，“敷” 选择“f”，第二个“扎”选择“z”， 第三个“扎”选择“zh”。三、找出下列词语中的错别字画上横线，并改正在后面的括号中，再选择其中的两个成语写一句话。（5分 每个字0.5分，写句子1分）急（ 及 ） 励（ 厉 ） 彩（ 采 ） 留（ 流 ） 燥（ 躁 ） 园（ 源 ） 振（ 震 ） 决（ 绝 ） 造句答案不一，例：今天，我兴高采烈地来到这个如世外桃源般的地方。例：听到那震耳欲聋的机器声，动物们显得十分焦躁不安。四、选词填空。（4分 每个空0.5分）（保护 ）公共利益 （爱护 ）公共财物 （注意 ）公共安全（遵守 ）公共秩序明智 聪慧 精密 深刻五、从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。（2分 每句1分）任选两个事物，答案不一，如：梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。春雨：好雨知时节，当春乃发生。荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。六、仿写句子。（4分 每空2分）答案不一，如：没有一条鱼的小河 没有一棵草的草坪 没有一滴水的池塘 七、运用所学的知识填空。（18分）1、初生的婴儿眷念母亲温暖的怀抱 （2分；错别字12个的扣0.5分，如此类推）2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙绝弦 知音 知音难觅或乐曲高妙（7分 每空1分）3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（2分 每空1分）4、答案不一，如：老子 轻诺必寡信。或 论语 民无信不立。 （前一空1分，后一空2 分）5、詹天佑 鲁迅 贝多芬 渔夫和桑娜 吴庆恒（每空0.5分）后两个空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我国杰出的爱国工程师，为中国人争了光。（1分）八、语言实践。（3分）答案不一，如：如果生命是疾弛而过的烈车,愿你经过的每一个驿站都是美好的,在这特别的日子里,祝母亲永远快乐!微笑不断!第二部分：阅读（20分）1、教训 平凡 愧疚 内含（2分 每空0.5分）2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每个标点0.5分）3、答题要点：一位老人被“我”们的爆竹击中后摔倒在地上后，“我”没有跑，老人起来后表扬“我”懂礼貌并说了一句很平淡但令“我”永远忘不了的话。(意思对即可）（4分）4、弯下腰 摸摸我的头说（意思对即可）（2分 每空1分）5、关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。 （2分）以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。（2分）6、答题要点：无论是金钱，豪华别墅，小汽车，还是做大官，这些都只是物质上的财富，只能带给人物质上的享受。而关心人、 爱护人、 帮助人这些好品质能够伴随一生，是精神上的财富，是真正的财富。（意思对即可）（4分）第三部分：习作 （30分）一类文（扣03分）内容：中心明确，精心选材，内容具体，感情真实结构：结构严谨，条理清晰，分段表述语言：语言流畅、有文采，用语准确、形象生动，不写错别字卷面：卷面整洁，书写工整、美观，达到规定字数。 二类文（扣46分）内容：中心明确，内容具体，感情真实结构：结构完整，层次较分明，分段表述语言：语言通顺，用语准确、形象较生动，不写错别字卷面：卷面整洁，书写较工整、美观，达到规定字数 三类文（扣712分）内容：中心较明确，内容比较具体、有感情表达结构：结构较合理，层次欠清楚，分段表述语言：语言较通顺，基本能用完整的句子表达出自己的意思，少许错别字卷面：卷面较整洁，书写较规范四类文（扣1318分）内容：主题基本明确，内容不够具体，离题结构：层次较清楚，结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面欠整洁，字迹欠工整五类文（扣1930分）内容：中心不明确，内容简单，偏离题意，只写一个作文题目或空白结构：条理不清，结构混乱语言：语句不通顺，记流水帐，重复啰嗦，不知所云卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1、没有标题扣5分。2、字数不能少于400个，每少50个的扣1分，如此类推。 试卷分析与命题意图 我所命制的是人教课标版本小学语文六年级上册的期末测试卷，考察范围为第十一册全册书。满分为100分，考试时间为90分钟。整张试卷分为三大板块：积累运用、阅读、习作。总体而言，我的这张试卷力求体现以下几个特点：1、试卷的亲和力较强。 为了提高试卷的亲和力，在卷首设计了提醒、祝福的亲切话语，使试卷与学生之间建立起了一个相互沟通的平台，不但能从一定程度上减轻学生考试的压力，而且又提示了学生认真书写、做完试卷后要检查。2、内容综合。本试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 3、 难度适中。基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%。积累运用部分占50，阅读部分占20，习作占30。难度系数控制在0.75。 4、注重语文知识的生活化运用。本试卷中选词填空、默写诗句、仿写句子、语言实践及阅读问答等题目均体现了学生对课外自主语文学习的考查及在生活中运用语文的能力。 5、习作自由度较高。题目均贴近学生的生活实际，能够让学生人人有话可说，有情可表。 下面，我就每道题目的命题意图一一说明：第一部分积累与运用一、看拼音写词语，并按要求填空。掌握生字词对高年级学生来说仍然是重要的，它是学生阅读、写作的基础。出这道题的目的一是考查学生对拼音、生字新词掌握情况；二是希望学生积累课文中出现的词语并正确书写。二、选择正确的读音打上“”。出这道题意在考查学生对多音字的辩析能力和词语的积累。三、找出下列成语中的错别字画上横线，并改正在后面的括号中，然后选择其中两个成语写一句话。 积累成语是每册书中的重点内容，而且要学以致用。再说这些成语中的错别字正是学生作业中出现较多的，出这道题的目的一就是考查学生细心书写成语，二是希望学生积累成语的同时能灵活运用成语表达。学习了成语，会写，明白意思，就应该运用。对知识的创新运用，应该从句子开始。这样才能为学语文，然后表达自己的思想服务。四、选词填空。此题编写目的有二：一是意在考查学生平时说话是否注意词语搭配和运用词语的灵活度。恰当的填空，要求学生必须理解词意，准确搭配。较大程度地考查了学生的用词水平；二是希望学生能积累社会公德的基本要求和有关读书的名言名句。五、从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美他们。出这道题意在考查学生平时对古诗的积累和运用能力，从而告知孩子们学习语文就是长期积累的过程，还要注意一定的学习方法，如进行系统的分类等。六、仿写句子。出这道仿写句子的试题，既考察学生的理解能力，又考察学生的积累和想象能力。七、运用所学的知识填空。此题目的主要在于考查学生的平时积累和运用能力。前4题是来自于课文要求背诵的段落和资料袋、日积月累。后1题考查了学生对课文主人公及其品质精神的理解，重在提高学生的综合知识面，这也是丰富学生个体素质的有效途径。 八、语言实践。语文源于生活，又广泛运用于生活。本题不仅是考查学生的实际运用语文的能力，还意在引导学生在今后的语文学习中观察生活，关注生活，在生活中积累，在生活中感悟，让生活走进语文，让语文走向生活。 第二部分：阅读 考试中的阅读文本不仅是命题的媒介，也是一个阅读的对象，阅读的过程应该成为一个情感熏陶、人文培育的过程。文章应引导学生求真、向善、爱美，从而使考试过程成为一种高尚的情感生活和丰富的人生体验。本题选取的一生的财富一文，总体来说是按由易到难的顺序进行的且顾及到多个方面，如写近义词，加标点符号、概括主要内容等，这些项目是学生必须掌握的，不仅是考查学生的综合阅读、理解能力，而且潜移默化中教育学生要有正确的财富”观念。 第三部分：习作写作是运用语言文字进行表达和交流的形式，是认识世界、认识自我的过程，写作能力又是语文素养的综合体现。检查学生的语文素养，写作是最佳形式，本试卷的习作命题能唤起学生的真实的生活体验，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，使学生“有话要说”，易于动笔，乐于表达。 关于六年级上册期末测试卷命制后的思考 当前课程评价的主要方式是考试评价，考试命题又是考试评价的重要环节，对教学进程起着激励导向和质量监控的作用，并且直接影响着教师的教学行为。小学语文考试命题究竟如何科学地评价学生的语文学习成就与发展状况，以凸现语文课程标准理念，适应素质发展的需求？现针对这份期末测试卷命制的思路说点个人的想法： 一、关注学生的考试心理，让试卷充满人文关怀。 学生普遍害怕考试。命制试卷时把真情融进试卷，把亲切、鼓舞的话语写进试卷，如卷首语“同学们,整洁的卷面,端正的字迹,会使人赏心悦目,相信你会做得更好! 祝你成功！”和结束语“祝贺你答完试题！是否再检查一遍？”，通过这些温馨的鼓励和提示，凸显了师生平等，充分张扬了考试的人文关怀，这些充满温情的语言融入了对学生的尊重、理解、信任、平等，营造了一种和谐、宽松的考试氛围。 二、关注命题方式，做到知识与能力融合 语文能力是语文素养的核心内容，掌握语文知识最终目的是形成语文能力。因此，考试命题，应让学生摆脱“做死题、死做题”的窘态。【例1】运用所学的知识填空。 3、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“_,_”。 【例2】仿写句子。没有一本书的人家，是没有一朵花的花园；没有一本书的人家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的人家，是_；没有一本书的人家，是_。 三、关注学生年龄特点及生活阅历，做到张扬学生个性与题型新颖相结合 新课标所提出的评价新理念是“在考试和评价中注重学生的差异并充分发挥学生的潜能”。我们的试卷应改变以往命题多是答案唯一的封闭性客观题的老面孔，在试卷上尝试设置些多元化自主选择的试题，给学生一定的自由度和自主性，让不同层次的学生获得相应的成功体验，让考试真正成为学生展示自我、促进个性发展的过程。【例3】找出下列成语中的错别字画上横线，并改正在后面的括号中，再选择其中的两个成语写一句话。（5分） 迫不急待（ ） 再接再励（ ） 兴高彩烈（ ） 留连忘返（