2019年苏教版六年级数学下学期第四单元检测试卷.doc

2019年苏教版六年级数学下学期第四单元检测试卷同学们，细心呦！只要你能全身心地投入，就一定会取得好成绩。静静地完成吧，成功在向你招手呢！本次测试相信你一定会考出佳绩！一、细心填一填（本大题共有10小题，每空1分，共19分。相信自己！）1在6 ：5 = 1.2中，6是比的（ ），5是比的（ ），1.2是比的（ ）。在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的（ ），7和48是比例的（ ）。2在2、5、8、16、10五个数中选出4个数组成的比例是（）。3一种盐水是由盐和水按1 ：30 的重量配制而成的。其中，盐的重量占盐水的（ ），水的重量占盐水的（ ）。4图上距离3厘米表示实际距离180千米，这幅图的比例尺是（ ）。5把1：xx0000的比例尺改写成线段比例尺是（），在地图上量得甲乙两地为2.4厘米，甲乙两地实际距离为（）千米。6在18的约数中任选四个数组成一个比例是（ ）。7在AB=C中,当B一定时,A和C（ ）比例,当C一定时,A和B( )比例。8加工零件的总个数一定，每小时加工的零件个数和加工的时间成（ ）比例；订数学书的本数与所需要的钱数成（ ）比例；加工零件的总个数一定，已经加工的零件和没有加工的零件个数成（ ）比例。9在一个比例中，两个外项是4和0.3，组成比例的两个比的比值都是0.8，这个比例是（ ）。10. 一个长度为5毫米的零件画在图纸上是10厘米，这张图纸的比例尺是（ ）。二、仔细断一断（本大题共有5小题，每题2分，共10分。相信自己！）1由两个比组成的式子叫做比例。 （ ）2.圆的半径和面积成正比例。 （ ）3.如果8A = 9B那么B ：A = 8 ：9 （ ）4. 15：16 和6 ：5能组成比例。 （ ）5如果比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也一定互为倒数。 （ ） 三、精心选一选（本大题共有5小题，每题2分，共10分。注意：每小题所给出的三个选项中,只有一项是正确的,请把正确选项前的数字代号填在题后的括号内. 相信自己！）1、比例尺是（）（1）一把尺 （2）一个比 （3）一个比例 （4）一个分数2图上6厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是（ ）。（1）1：40000（2）1：400000（3）1：40000003小正方形和大正方形边长的比是2:7，小正方形和大正方形面积的比是( )（1）2：7（2）6：21（3）4：494.下面第( )组的两个比不能组成比例。（1）19: 110 和10:9（2）0.6:0.2和3:1 （3）8:7和16:145.三角形的高一定,它的面积和底( )、(1)成正比例 (2)成反比例 (3)不成比例四、仔细算一算（本大题共有6小题，每题3分，共18分，相信自己！）25:7= x:35 95:35= 57:x 39: x = 12:14 x:14=6:28 = :=x:五、细心解一解（本大题是根据条件列出比例，并且解比例,有2小题，每题4分，共8分，相信自己！）1 96和X的比等于16和5的比。2 两个外项是24和18，两个内项是X和36 。四、小小设计师。（本大题共5分，挑战自己，发挥潜力，成功会属于你的！）大套中心小学教学楼的地基是长方形，长是40米，宽是15米，请你选择一个合适的比例尺，计算出图纸上的长、宽各应画多少厘米？画出地基的平面图，并标出图上的长与宽。七、认真答一答（本大题应用题，有6小题，共30分，认真分析，仔细运算，相信你会答对的！）1 上海到杭州的实际距离是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地图上，应画多少厘米长？（5分）2 修一条路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天修150米，几天可以修完？（用比例方法解答）（5分）3小红读一本故事书，6天读了72页，照这样计算，她又读了15天，她又读了多少页？（用两种方法解答）（5分）4一幅地图的线段比例尺是：0 40 80 120 160千米甲乙两城在这幅地图上相距18厘米，两城间的实际距离是多少千米？（5分） 5. 一种农药用药液和水按1：800的比例配制而成。（5分）（1） 现有这种药液20千克，配成这种药水需加水多少千克？（2分）（2） 现在只备有400千克的水，可配制这种农药多少千克？（3分）6一间办公室，用边长为0.2米的方砖铺地要360块，若改用边长为0.3米的方砖来铺要用多少块？（用比例解） （5分）同学们，试卷答完了，可别忘了检查呀！附送：2019年苏教版六年级数学下导学案数的运算教学内容数的运算1主备人学习目标： 1使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。2使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；学生活动单教师导学案一、揭题活动一：复习整数、小数、分数加减法的计算方法。1、计算（第一行的两题用竖式）：2、在小组里交流整数、小数、分数加减法的计算方法，并说说计算时需要注意什么？活动二：复习整数、小数、分数乘除法的计算方法。1、 用竖式计算：32415= 3.241.5= 84024= 8402.4=2、直接写得数。18= 18=3、在小组里交流整数、小数、分数乘除法的计算方法，并说说计算时需要注意什么？活动三：复习估算.1、完成“练习与实践 ”第3题（直接填在书上）。 2、小组交流答案，并说说怎么估算的。【检测反馈】1、完成“练习与实践 ”第1题第（1）小题 （做在书上）。2、第4题（完成在活动单上）。（一）复习四则运算的意义及法则1.通常所说的四则运算是指什么？（加法.减法.乘法和除法） 四则运算的意义各是怎样的？2.整数加减法是怎样计算的？数位对齐，从个位加（减）起 小数加减法是怎样计算的？小数点对齐，从最低位加减起 整数加减法和小数加减法计算时有什么相同的地方？ 教师小结。3.分数加减法是怎样计算的？（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。）4.整数乘法和除法是怎样计算的？小数乘法和除法的计算有什么相似的地方？有什么不同的地方？5.分数乘除法是怎样计算的？（二）完成“练习与实践”第1-8题。1. 完成“练习与实践”第1题。先让学生直接写出得数，再交流总结出相关的口算方法。如果部分学生口算有困难，可以允许他们现写出计算过程，再写出得数。2. 完成“练习与实践”第2题。让学生一组一组地进行计算，通过比较和交流进一步弄清各种运算的计算方法。3. 完成“练习与实践”第3题。这一题的估算练习只要求学生估算整数加.减法和乘法。4完成“练习与实践”第4题。先让学生独立完成，再交流各题的验算方法。这一题的演算方法可以是多样的，重点是让学生养成验算的意识和习惯。5完成“练习与实践”第5题。先让学生列出解决问题的算式，再依据算式说说怎样计算。要让学生分析简单的数量关系，还要根据具体情况选择是用口算.笔算.估算还是用计算器算。做这4道题不难，关键是让学生以这4题为例，讨论什么情况下用口算，什么情况下用笔算，什么情况下用计算器算，什么情况下只需要估算，加深对这几种计算手段施用情况的感悟。6完成“练习与实践”第6题。先帮助学生理解场景中的信息，再让学生正确理解相应的数量关系，合理选择.组合信息。7完成“练习与实践”第7题。先让学生弄清应纳税款是多少元的14%，再独立完成。8.完成“练习与实践”第8题。先出示第题表中数据，让学生试着比较这几个队员助跑摸底成绩。学生可能在认识上有分歧，要逐步引导他们明确：只比较助跑摸高的厘米数是不合理的，合理的方法是现分别算出每人助跑摸高的厘米数相当于起身高的百分之几，再比较得到的百分数。三、全课总结四、检测反馈板书设计：教学反思 ： 石庄小学 六年级数学下导学案教学内容数的运算2主备人焦爱峰杨海斌学习目标： 进一步了解折数、税收等概念，能够比较熟练地解答有关税收、折扣的应用题。学生活动单教师导学案活动一： 回顾整理，夯实基础1、先说说运算顺序，再计算。 260-49+156 18 1.5-0.15 （5.9+1.65）2.5 + 【(-)】2、名称举 例用字母表示加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律你还知道那些运算的性质和规律？3、完成“练习与实践”第2题。（小组长分工每人做2题）4、先观察前两题的计算过程，再照着计算后两题。 99-1=9（10-1）-1=910-9-1=80 989-2=98（10-1）-2=980-98-2=8809879-3=98769-4=活动二、细心阅读，明晰方法三信小学九月份的水电费是480元，十月份的水电费是408元。十月份比九月份节约百分之几？三信小学九月份的水电费是480元，十月份的水电费比九月份节约了15%。十月份的水电费是多少元？三信小学十月份的水电费是408元，比九月份节约了15%。九月份的水电费是多少元？比较上面三题，小组交流：解决这三题有三什么相同点和不同点？解决百分数的实际问题的关键是什么？【检测反馈】完成课本第8991页第3、5、11、12题活动一： 回顾整理，夯实基础（一） 复习四则混合运算的运算顺序1.在四则混合运算里，第一级和第二级运算是怎样规定的？2.指名说出运算顺序。3.完成：“练习与实践”第1题：让学生先说说运算顺序，再进行计算。（二） 复习运算律和一些运算性质1.我们学过哪些运算定律？用字母怎样表示？2.减法和除法计算时，有时还可以应用哪些运算性质？指出：计算连减或连除时，如果两个减数先加或两个除数先乘，可以口算出得数，就可以先把两个减数先加或者两个除数先乘起来，使计算简便；反过来，如果把减去两个数的和转化成连减或者除以两个数的积转化成连除来计算，可以口算的，可以反过来用这个性质使计算简便。活动二、细心阅读，明晰方法完成课本第8991页第3、5、11、12题1.出示：（1）女生40人，男生50人，女生占男生人数的百分之几？ （2）男生50人，女生人数是男生的80%，女生多少人？ （3）女生40人，占男生人数的80%，男生多少人？指名口答。提问：第（2）（3）题为什么都是用男生人数乘以80%？它们都是按照怎样的数量关系列式的？上面题里的80%的对应量是什么？2.归纳基本思路：解答百分数应用题的关键是确定单位“1 ”，并且找出与百分之几的对应量，然后列式解答。检测反馈 “练习与实践”第3、5、11、12题。第3题：学生独立完成。提醒：44不能做成（4）（4）=11=1 7可以先转化成 ，再用乘法分配律简便计算。第5题：第（1）题先让学生在图上标出小芳的行走路线，再列式解答。第（2）题让学生在图上标出两人相遇的大致位置时，要提醒学生联系他们的速度关系进行思考。第6题：第（1）题让学生先用计算器计算左边3题，再让学生观察有何规律，接着直接写出右边3题的得数。第（2）题要让学生认识到这里应用了乘法的分