2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版Teaching aims: 1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 Main and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure :一、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲 Whats your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 4、教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。附送：2019年三年级英语上册 unit 1 Lesson 4 Where教案2篇 冀教版一、教学目标（一）知识1.掌握“三会”词汇：library washroom 2.重点句型“Where are they?”, “Where are you?”及其回答。（二）能力1.能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。2.能够熟练运用本单元的三会词汇。3.能够运用所学的介词短语描述相关的场景。（三）情感培养学生做个懂礼貌的好孩子，并养成善于观察的好习惯。二、教学重点1.新单词三会（会听，会说，会认）：library图书馆 washroom洗手间2.重点句型“Where are they?”, “Where are you?”及其回答。3.以介词in引起的表示方位，地点的介词短语 ：in the classroom, in the washroom, in the library三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、四、教学过程1.导入1）老师向学生问好。2）向学生介绍，本单元将进一步学习一些和学校相关的英语表达。3）和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。如“拼写游戏”，看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。2. 呈现新课1）对于新词汇的学习。教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学，给学生最直观的印象。2）老师借助课本图片或图片卡来演示重点句型“Where are they?”, “Where are you?”及其回答。3）通过图片或flash动画，来讲解介词in引起的表示地点，方位的介词短语。 3. 趣味操练听本单元的英语小故事，然后与学生一起讨论与故事相关的问题。如“Where did Jenny and Li Ming find Danny?”, “Why were they looking for him? Was he lost?”。调动学生的学习兴趣。4.课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静。5.学以致用建议学生多留意身边的事物，看看你能用英语说出它们吗？冀教版五年级英语上册教案Lesson 4 Where ?教学目标 1. 知识与技能目标：学会礼貌用语Nice to meet you .2. 方法与技能目标：掌握句式Where is ？There it is./I dont know. 在学习句式过程中识记单词school、where。3. 情感态度价值观目标：能熟练地应用所学句式。重点难点1.把Nice to meet you .运用到问候语的对话中 。2.熟练地应用句式Where is ？There it is./I dont know.学法指导 情景学习法 教具学具 录音机、实物、卡片（一）.师生问候：(Greening)教师 ：How are you ？鼓励学生说： Im fine, thanks How are you？教师：Fine, thank you .(二). Revision.(复习)1. 应用What is this？句式练习单词book、boy、desk 、chair、desk、girl、teacher。2. 唱歌曲“How are you？”（三） Study the new lesson（学习新课.）1. 学习礼貌用语Nice to meet you .a. 当一个人第一次遇到某人时可以说: Nice to meeyou.对方也说: Nice to meet you.或: Nice to meet you,too.教师领读，学生反复练习。b. 尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。教师：Hello.My name is. Whats your name?学生：My name is .教师：Nice to meet you . 播放录音,学生看书跟读。分组进行对话练习。c. .做游戏“STOP GO ”2. Where is ？There it is./I dont know.Thanks.的学习。 a.把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的一个地方。一边寻找一边说：Where is my book?（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语说：在那儿！教师趁机把在那儿的英语告诉孩子们。板书：Where is ？There it isb.播放录音，让学生看书跟读L4 N2。结组练习该对话后分角色扮演。在学习对话过程中学习单词：school（学校）、where(在哪儿)。I dont know.（我不知道。）反复练习、记忆。c.做抽卡游戏：把抽到的单词用Where is ？There it is./I dont know.造句。(四) 课堂小结：本节课我们学习了单词：school。礼貌用语Nice to meet you .和句子Where is ？There it is./I dont know.（五）课堂检测