2019年四年级美术上册《花手帕》课堂实录 湘教版.doc

2019年四年级美术上册花手帕课堂实录 湘教版一、教学准备:1、稳定秩序，安排好学习用具：颜料、纸巾、毛笔等。2、大家做好了吗？工具准备好了吗？好，现在我们开始上课！二、激情导入:(3分钟)(上课时教师展示扎染的花手帕)师：同学们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下：手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师：对称的花纹润染的花纹想知道它是怎样做出来的吗？（动动脑筋）师：这种图案是用扎染的方法做出来的，那么什么是扎染呢？扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。 织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。你们还熟悉哪些类似的产品?学生回答（略）师:也许同学们平时没有注意，其实扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有很多。下面我们一起来欣赏一下教师展示课件 这么漂亮的图案，大家想不想亲手来制作呢？好，今天来学习一种和扎染很相像的图案表现： 花手帕纸手帕。三、教学过程：(10分钟)板书：花手帕师:(打开范作品:一张米字格的纸手帕让大家看) 仔细观察一下，这张花手帕是怎样做出来的呢？谁能尝试说一下。学生发言师：对，第一步是折纸板书：折纸1.观察认识:教师:折成什么样的形式才能做出这样的图形呢？生：米字格师：很好，我们一起来看一下米字格是怎么折的？课件展示：米字格折法示意图师：看完了示意图，那我们来亲手折一下视频展台演示折米字格师：除了这种折纸方式之外还有其他的方式吗？我们来看看这两幅作品是什么样的折纸方式呢？教师展示作品，学生观察讨论，尝试回答。师：对，一个是田字格，另一个是川字格。那我们先看一下米字格的折法。课件展示田字折纸示意图师：我们来做一下，好吗？视频展台演示田字格师：看了我的演示大家会折米字格了吗？师：除了米字格和田字格的折纸方法外，还有一种比较简单的折纸方式，那就是像“川”字一样的折纸方式。想一想该怎样折？谁能给大家演示一下呢？学生演示师：很好，这位同学观察的很仔细，也会概括和总结，大家鼓掌表示鼓励。师：我们现在已经学会了这三种方式了，那么还有其他的折纸方式吗？同学们开动脑筋，仔细想想。生回答师：很好，同学们说的很好，有很多的折纸方式，现在我们来看看这些折纸方式。仔细观察一下，她们是怎么折出来的？课件展示折纸的几种方法当然，大家还可以动脑筋想出其他的折法。2、浸染师：我们已经学会了折纸，要想做出这样美丽的花手帕，我们接下来该做什么呢？生回答：染师: 对，下一步我们就要进行染的工作了。板书：染师：那么怎样染呢？怎样才能染出这些变化多样的图案来呢？老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题课件展示三个问题1.染得方式有什么变化2.染纸时间有什么不同3.染纸的颜色深浅和种类的变化。视频展台演示染的过程师：现在老师已经染完了，要把这张作品展示给大家看了，期待吗？那么都在认真看吗？前面的同学很认真，后面的同学呢？好，我现在小心翼翼的打开，千万要小心，因为它很脆弱。这张染纸漂亮吗？生回答：漂亮师：那么你们有没有认真观察呢？我提出的三个问题都找到答案了吗？谁能告诉大家第一个问题的答案呢？可是有奖品的哦！（准备好花手帕图样，为下面游戏做准备）生回答，教师引导：老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，叫什么。用毛笔点上去，叫做什么。师：同学们回答的很好，有两种染的方式：浸染、点染板书：浸染 点染你有优先选择的花手帕的权利，来选一张你最喜欢的好，下面谁能回答我的第二个问题呢？这张染纸上的图案在染得过程中时间上有什么不同？生回答：师：很好，看的出这位同学观察的比较仔细，时间上有长短的区别。你可以选一张你最喜欢的花手帕。那么染得时间长的图案和染得时间短的图案又有什么不同呢？生回答：师：很好，你也观察的都很仔细，你也可以从中选择一张最喜欢的花手帕了师:还有最后一个问题了，争取最后的机会了，谁能回答我的第三个问题呢？染得颜色的深浅和种类有什么变化？生回答师:很好，回答的很准确，一共有（35）颜色，颜色的深浅也是有变化的。你也可以来选一张花手帕了。染得时候要注意颜色不要过多，以三到五种为主。染得时间长，染得面积就大，反之则小。现在我们来总结一下：染纸的方式有两种：浸染和点燃，染得时间也有长短的不同，颜色的种类和深浅也有变化师：接下来我们来看看这几幅染纸是如何做出来的？观察一下它们是怎样折的，又是用什么方式染得，有几种颜色，染得顺序是怎样的展示课件师：谁能告诉大家第一幅是怎样折的？怎样染得？颜色有几种？顺序是怎样的？生回答师：很好，他观察的很仔细，回答的也很全面。来你也可以选一张美丽的花手帕。第二幅呢？生回答师：非常好，其他同学有没有要补充的呢？生回答师：这两位同学综合起来就很全面了，好，你们也可以来选一张花手帕。还有几张师：好了，大家已经能够说出花手帕的制作过程了，接下来我们就来实际制作纸手帕。我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，你们手里都有花手帕了吧，现在我们来模仿一下，看谁能模仿染相似的花手帕来？要求：四人一小组合作，必须要折好再染，看哪个组模仿得最像最快！以音乐为准，音乐开始就开始，音乐停，比赛结束，一定要抓紧时间哦）（学生开始制作，教师指导）四、展示评价将学生作品和原图同时张贴展示。师：现在请同学们来评价一下这些作品。先请作品的作者自己说一下你是怎么折的？又是怎么染的？ 师：你们说的很好在，做的作品也很漂亮。那么同学们又是怎样评价的呢？听听大家的意见。同学们说说他们做得好不好？模仿的像不像？是否需要注意一些细节问题？生回答，教师提示：咱们现在是模仿，尽力模仿到最像。五、.深入研究：(5分钟)师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。六、总结1.总结本课内容要点。2.老师点评鼓励。附送：2019年四年级美术上册蔬果的联想教学案例 湘教版 (I)一、教学理念。美术课标建议：“教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。”因此，美术教师在教学课程中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。二、教材分析 。 美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养，注重对学生人文精神的培养。本课借助生活中随处可见的蔬菜、瓜果，利用它们可天然雕刻、塑造的特点，引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由的联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。教材借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。“荷花”是以切划手法为主的造型处理，“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。 三、教学目标、重难点教学目标1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教学准备：课件、范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。四、教学过程：（一），情境引入。 1、教师演示课件：通过青蛙叫声引出“池塘里的小青蛙”。2、提出思考:你认为南瓜变青蛙，妙不妙 ？为什么？（学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。）3、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。4，观察课件的白萝卜，你想到了什么，想变成什么？四人小组分组展开联想，然后集体交流想法。 （通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。） （二）、探究方法。 1、教师课件演示制作方法 。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能基础，让学生熟悉过程进而达到掌握。）2、教师简单示范几种操作方法。提示正确使用垫板和刀具，注意安全。（通过多媒体演示、讲解示范等形式使学生有一定的技能基础，让学生熟悉过程进而达到掌握。）3、学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:镂，刻，组合，插接等。 （这充分激发了学生学习的热情，自然的进入到学习状态）。4、欣赏作品。 启发思维。（使学生进一步展开想象的翅膀，为后一阶段的创作做好充分的准备。）（三）、自由创作。1、说明作业要求。通过想象、寻找作业表现的材料。2、注意果蔬色彩、大小搭配，分组自由创作。（给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。）3、多媒体:作品赏析，背景音乐。 （音乐能起到让学生放松的效果，使学生在轻松愉快的氛围中不受约束。并通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）（四）、教学评价与延伸 1、自由欣赏，自由交流。（感受自己的成果带来的喜悦）2、集体评议最佳创意奖。（通过即兴发挥和讨论学习，激发学生对创作的欲望和热情，为以后更好地进行艺术创作打下了良好的基础。）五、拓展延伸，欣赏艺术作品。 1、欣赏资料：西瓜雕刻。（通过惟妙惟肖的雕刻艺术展品，让学生的眼界进一步开阔，并使得学生为自己能跟艺术家一样设计作品而骄傲）2、 石玩作品。（让学生欣赏采用不同