2019年六年级下教学计划及进度表.doc

2019年六年级下教学计划及进度表一、学生情况分析：本学期，本人任教的是六（2）班，这个班级大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有少数学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。三、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。五、教学措施(一)教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。(二) 学习方式：1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。六、教学进度表周别时间起讫教 学 内 容节数备注预备周2.6-2.12学生报到，始业教育112.13-2.19负数机动3122.20-2.26百分数（二）折扣成数税率利率111132.27-3.5哪种更合算练习二生活与百分数机动111143.6-3.12圆柱的认识圆柱的表面积3153.13-3.19圆柱的表面积练习四圆柱的体积11263.20-3.26圆柱的体积练习五圆锥的认识机动111173.27-4.2圆锥的体积练习六清明节放假21184.3-4.9比例的意义比例的基本性质解比例练习八111194.10-4.16正比例反比例练习九比例的应用1111104.17-4.23图形的放大与缩小用比例解决问题期中考试121114.24-4.30练习十一整理与复习劳动节放假121125.1-5.7数学广角-鸽巢问题数的认识22135.8-5.14数的运算式与方程22145.15-5.21比和比例图形的认识与测量22155.22-5.28图形的运动图形与位置22165.29-6.4统计与概率数学思考22176.5-6.11综合与实践机动31186.12-6.18综合复习4196.19-6.25综合复习模拟测试4206.26-7.2小学生毕业考试2217.3-7.91.7月4日中小学（幼儿园）开始放暑假后进生转化计划一、本班学生分析：本班共有60人，大部分学生平时学习努力积极上进，有个别学生因其基础知识掌握地不够好，学习方法不科学。“死读书，读死书”学习中没有灵活思维，没有创新能力。这些学生对学习没有信心，学习习惯有又比较差。特别是思想松散，对学习没有兴趣。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。不仅要培养学生良好的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”学生只有对学习感兴趣，把被动的学习变为主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不断提高学生的整理水平。班内后进生情况如下：陈秀：基础薄弱，数学思维能力较差，作业喜欢抄袭。范兴来：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，学习困难。曹文欣：学习基础不好，作业不能按时完成，学习效率低。施昌丕：基础不好，习惯较差，学习懒惰，上课注意力不够集中。二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用开家长会，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。附送：2019年六年级下数学期中试卷一、填空。1. 一个长5、宽3的长方形按3:1放大，得到图形的面积是2. （ ）:0.80.75 ( )12（ ）%。3. 一个比例中，两个外项正好互为倒数，已知一个内项是，那么另一个内项是（ ）。4. 将1.25化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。5. 把一根4米长的绳子平均截成5段，其中3段是这根绳子的，每段长（ ）米。6. 一个圆锥和一个圆柱底面积相等。已知圆锥与圆柱体积比是16，圆锥的高是4.8厘米，圆柱的高是( )厘米7. 已知A=BC。如果A一定，那么B和C成（ ）比例；如果C一定，A和B成（ ）比例。8. 在一幅地图上，图上的3厘米表示实际距离360千米，这幅地图的比例尺是( )；甲乙两地相距192千米，在这幅地图上的距离是( )厘米。9. 一个圆柱，底面半径是2米，高3米，表面积是（ ）平方米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方米。10.一个圆柱，半径是2厘米，高是1分米，沿着横截面把这个圆柱平均分成三个圆柱，现在表面积共增加了（ ）平方厘米。11、将底面周长6.28分米，高20厘米的圆柱沿直径切开，则表面积增加( )平方厘米。12、一个棱长4厘米的正方体木块削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是( )立方厘米。13、容器A和容器B是等底等高的圆锥和圆柱，底面直径都是10cm，高都是12cm，将容器A注满水，再将水倒入B容器，这时B容器中的水有高14、沿着圆柱的高剪，侧面展开得到一个（ ），它的一条边就等于圆柱的（ ），另一条边就等于圆柱的（ ）。二、判断：正确的在括号里打“”，错误的打“”。1. 负数都比正数小。 （ ）2. 圆柱的体积是圆锥的3倍。（ ）3. 如果x=y，那么x和y成反比例。 （ ）4. 甲的等于乙的，甲与乙的比是8：9。（ ）5. 比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。（ ）6. 只有将图形的面积按一定的比来画，才画得像。 （ ）7. 六折表示的是现价是原价的60%。三、选择：选择正确答案的编号填在括号里。（每题1分，共5分）1. 下列说法正确的是（ ）。A. 0既是正数又是负数 B. 0是最小的正数C. 0既不是正数也不是负数 D. 0是最大的负数2. 2、下面（ ）图形是圆柱的展开图。（单位：cm）3. 要想清楚地表示出氧气占空气中的百分率，选用较合适的统计图是（ ）。A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 D、以上都可以4. 下面各组中的两个比可以组成比例的是（ ）。A. 7:5 和8:6 B. 10:9和0.2:1.8 3行四边形D.C.: 和6:4 D. 0.6:1.2和 :1.6 5. 一个精密零件的图纸比例尺是8:1，图纸上画一条4cm的线段，表示实际长是（ ）cm。A. B. C.2 D.32 6、下面（ ）杯中的饮料最多。四、计算下面各题，能简便的要用简便方法计算。（1） （2）6 （3） （4）（） 五、解比例或方程。（每题3分，共6分）（1）1.2:X: （2）4.51.2X2.7六、应用题。1、在1100的平面图上量得一间房子的长是20厘米，宽是8厘米，这间房子的占地面积是多少？2、小兰的身高1.5m，她的影长2.4m。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长4m，这棵树有多高？3、张师傅要把一个底面直径为4分米，高是9分米的圆柱体切成最大的圆锥，这个圆锥的体积是多少立方分米？4、将两个体积是12立方米的圆柱体钢锭熔铸成一个底面