2019年小学一年级语文下学期期末考试试卷.doc

2019年小学一年级语文下学期期末考试试卷（时间：60分钟 满分：100分 ）一个学期就要结束了，你一定学到了不少知识吧！来试一试，你一定行，加油！一、 真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（8分）png yu r qng m y zh yf m hu bn kui l shu hu 二、 比一比，再组词。（20分）关（ ） 远（ ） 亮（ ） 活（ ） 办（ ） 送（ ） 玩（ ） 高（ ） 话（ ） 为（ ）象（ ） 过（ ） 量（ ） 吧（ ） 队（ ）像（ ） 时（ ） 童（ ） 把（ ） 认（ ）三、 写出反义词。（10分）晚（ ） 无（ ） 前（ ） 黑（ ） 慢（ ） 是（ ） 旧（ ） 冷（ ） 开（ ） 老（ ）四、 快乐加减。（8分）走干赶 日月 立 童叶口十 会人 香 日秋下门禾火五、 选适当的词填在括号里。（8分）片 个 方 包 位 把 面 口 一（ ）鱼塘 一（ ）老师 一（ ）松果 一（ ）井一（ ）叶子 一（ ）旗子 一（ ）菜子 一（ ）尺六、 我会填。（你能把古诗补充完整吗？）（6分） 春 晓（ ）眠（ ）觉 晓， （ ）（ ） 闻 啼（ ）。夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）落（ ）（ ）（ ）。八、请把括号里不合适的字或拼音划去。（7分）1、我（和 合）妈妈去（工 公）园看书。2、儿（同 童）散学归来（早 草）。3、（他 她）是我的奶奶，（他 她）是你的爷爷。4、小白兔向老山羊要白菜的种（zhng zhng）子。九、把下面的句子补充完整。（2分）（1）我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的风景。 一边 。 （2）李老师正忙着改作业呢！ 正 。（3）天气渐渐热起来。 渐渐 。 十、你能用线将下例的词语正确地连接起来吗？（12分） 轻轻的 贝壳 机灵的 头发 雪白的 步子 碧绿的 小鸟 青青的 小草 乌黑的 叶子 懒洋洋地 说 美丽的 松果 慢吞吞地 走进来 可口的 问题 兴冲冲地 晒太阳 透明的 翅膀十、阅读文段，按要求作答。（7分） 春天来了，小草慢慢地染（rn）绿了大地，树木开始长出了嫩嫩的绿叶。蓝蓝的天空飘着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远远一片片野花都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞。春天真美丽呀！我爱春天。1、 这段共有（ ）句。（1分）2、 在短文中选合适的词填空。（4分）嫩嫩的（ ） （ ）的天空温暖的（ ） （ ）的太阳3、照样子填空。（2分） 飞来飞去 来 来 十一、看图写话。（8分） 附送：2019年小学一年级语文专题讲座稿一、教材分析家是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两课时进行教学。第二课时的教学目标是： 1认知目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。运用“什么是什么的家”的句式说话。 2技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3情感目标：通过本课的学习，激发他们热爱祖国的情感。二、 学生分析 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。三、教材教法 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？1“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。3文道统一原则，在学习课文时，教育学生之间要团结友爱。4课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握诗歌教学特点，又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。 四、教材学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。五、 教具准备 多媒体课件、生字卡片。六、为什么这样教 1、这样教既锻炼了学生的自学能力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，营造了合作学习的氛围，引导学生互帮互学，从而加强了学生间的学习信息交流，使学生由学习上的竞争对手变成了互助协作的学习伙伴。 2、这样教落实了以读为住，听、说、演为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来，也可以加上一些动作，其余同学认真听并进行评价。这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力，还培养了学生听、说、读、演的能力。七、教学过程