《羚羊跪拜》导学案.doc

羚羊跪拜 导学案（第一课时） 备课人： 杨玉红 课题 羚羊跪拜 时间2012年2月24日学习目标1、 朗读课文，初步感知课文内容。2、 学习掌握生字、词重点学习通过细节渗透情感及揣摩老猎人复杂的内心世界。难点通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。德育渗透感受生命中母爱的伟大，尊重生命。课前准备搜集藏羚羊的相关信息。导学过程学案导案预习1、朗读课文，圈出读不出或读不准的生字词，通过查阅字词典解决。2、查找关于藏羚羊、可可西里以及我国珍贵动物的资料。3、完成练习册1、4、5题通过资料的搜集使学生意识到藏羚羊被大量捕杀的现实，唤起学生对生命的珍惜和热爱，为学习课文奠定基础。自读自悟形成认知1、小组长检查组员预习情况。教师检查学生集体字词掌握情况，抽查个别学生掌握情况。2、指名读，正音3、简要概述课文内容：要点：言简意赅，包含主要情节（故事的开端、发展、高潮、结局）新课导入：今天我们一起走近可可西里，了解一下一只羚羊为什么给老猎人跪拜？板书课题。教师注意强调“逮”字的读音，以及“驮”和“驼”的区别。拓学回答问题：藏羚羊为什么跪拜？为进一步理解课文做准备学习目标1、体会细节描写、动作描写对表现心理的作用。2、在听读中把握文章的主要内容；在圈画分析和讨论交流中理解藏羚羊的情感和老猎人的心理；在朗读中感悟文章的深刻含义。初步认识人和自然和谐相处的意义。3、感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。重点 难点揣摩老猎人复杂的内心世界，初步了解动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。导学过程学案导案合作探究感悟内涵一、研读藏羚羊-感受跪拜1、阅读勾画描写藏羚羊跪拜这一画面的语句？，你从中体会到什么？2、把自己想象成为藏羚羊，用你的声音把它读出来，3、师引读：当老猎人举枪待发时，他认为藏羚羊会怎么做？然而这只藏羚羊却是师：藏羚羊这一连串的动作在向老猎人述说什么呢？师引读：它用眼神来央求-放过我吧！它用跪拜来哀求-不要杀我！它用长泪来祈求-饶我一命吧！二、研读老猎人-理解“跪拜”默读课文，圈画出体现猎人心理变化的语句，多读读，在小组内交流一下1、刚刚看到藏羚羊：立即、清爽、丝毫（看到猎物的喜悦，捕杀的坚决）2、面对羚羊的一跪：心头一软，松了一下（有些动摇）3、枪杀藏羚羊之后：蹊跷、颤抖（无法忘记、好奇）4、开膛扒皮后：忐忑不安，颤抖，掉在地上，吃惊的叫出了声（震惊、会很、自责）6、面对此情此景猎人又是怎么做的？你如何评价这位老猎人？为什么？教师指导朗读，感悟生命的无助和母性的伟大。品读重点应放在：老猎人辗转反侧难以入眠和开膛后所见一幕。总结：这只藏羚羊面对敌人的猎枪，没有逃跑，没有退缩，反而勇敢地向敌人祈求孩子的生命，这是一种何等伟大的力量呀，让我们分组再来感受一次深化主题三、研读作者情感1、藏羚羊这深深一跪已刻在老猎人的心上，同时也印在了作者的脑海中，文章开头有这样一段文字（第一自然段）凭你对文字的理解，把作者对这只藏羚羊的感情，用你的声音表达出来吧！2、就是因为有这种感情，作者对藏羚羊的感人行为又作如何评价？结合自己的生活经历体会一下这句话的含义。总结：今天我们通过朗读，读出了藏羚羊伟大而深沉的母爱，读出了老猎人内心的“仁念”回归过程，如果所有的猎人都有仁念的回归，那么这美丽的藏羚羊就不会有今天的悲剧，美丽的可可西里就不会成为藏羚羊的地狱了。就让我们将这千言万语汇聚成一句话：让我们共同关爱动物，敬重生命，为大自然谱写和谐的乐章吧！通过朗读文本