学生精华版级初一语文下复习提纲.doc

学生版初一语文（下）复习知识点分课梳理第一单元一、童年的朋友（王一凡）一、 重点词语：颤动、发绺、惩罚、皱纹、（脸）颊、膝（盖）、兜（风）、嗅（觉） 二、课文重点句在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。三、课堂重要笔记（1）语言的艺术特色：“丑化”语言的作用：通过儿童的视角，突出了“我”与外祖母的亲密关系，亦写出了外祖母虽饱经风霜，但心态依然年轻、明朗。“美化”语言的作用：通感不仅能美化语言，还使语言新颖。（2）终身：与一生的影响有关，于切身利益而言。终身的朋友：“我”与外祖母的亲密关系以及关系的平等。最知心的人：写出“我”与外祖母有内心的交流。最珍贵的人：写出“我”与外祖母有着特殊的友情。四、导学练以及单元练习卷重点题目（1）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。题目：是说明这句话如何表现人物的性格特点。答案：写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态，饱含了热爱之情。（2）题目：在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？答案：没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的爱，吧“我”从黑暗中带到光明的世界，是外祖母的爱，使“我”的生活变得丰富多彩。（3）外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。题目：请对着句话做简要分析。答案：运用通感，比喻新奇，通过写外祖母对我的批评，更突出外祖母对我的关爱，亦赋予了外祖母慈祥与慈爱的形象，充满赞美之情。二、一面（项缘宁）一、重点词语 赫然 书脊 殷勤 窘迫 莽撞 清晰 踌躇 陡然 不能自已 恣情 颓唐 虐待二、默写段落 这事到现在已经隔了四年；在这四年里，我历尽了艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样我就更加坚强起来。 现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 三、笔记整理 （1）“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”这句中的同志、朋友、父亲、师傅、战士分别有什么含义？同志：表示志同道合，鲁迅与广大革命者都有共同的志向。朋友：表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民。父亲：表示崇敬热爱。师傅：表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大的进步青年。战士：表示顽强战斗，鲁迅总是呐喊着前进。（2）文中三次描写了鲁迅的外貌，这对塑造人物形象起了什么作用?全文共三次主要的外貌描写，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，刻画了鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的战士形象，表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。（3）请对一面这个题目做出赏析这个题目概括了中心事件我与鲁迅的一面之缘。且以小见大，突出了这“一面”带给我的精神力量之大，也侧面突出了鲁迅先生伟大的人格力量。（4）请问“鲁迅先生是同我们一起的！”有什么表达效果？鲁迅先生的话给了我极大的鼓舞，对我的影响十分大，让我有了生命的支持，点明中心：鲁迅先生是站在人民立场上的，是我的精神导师。（5）“你买这本书吧这本比那一本好。” 塑造了怎样的人物特征？ 这句话是语言描写，刻画了一个语言诚恳的、待人谦逊的，热爱广大进步青年的鲁迅。（6）本文主要讲述了我与鲁迅的一面之缘，有人说，内山老板的描写是不必要的，你怎么认为？ 从文中可以看出内山老板是鲁迅的朋友，而他又是一个对中国人有同情心与爱心的人，因此对他的描写为后文的鲁迅对我的关怀起了烘托作用，更好地衬托出鲁迅关怀进步青年的美好品质。五、赵普 （许文豪）1、重点词语：寡 手不释卷 阖户 启箧 薨 龌龊 循默 奏牍 、重点句：晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 3、笔记整理：这段文言文主要记述了赵普“半部论语治天下”和“三荐其人”的故事。 赵普的品质：不顾个人安危，为国举荐人才。超人的毅力，坚定的意志。启发：要像赵普一样勤奋读书，多吸取知识，学习为国家而读书的精神。4、重点题：试以第二段为例说明运用细节描写刻画人物的方法及作用。文中言“太祖乃悟，卒用其人。”请依据上下文说说太祖因何而悟？他悟到了什么？文中有关赵普的细节描写表现了赵普的怎样的性格特征？5、重点词解释：古今异义：处决：今义：指执行死刑；古义：处理决断。龌龊：今义：脏，不干净；古义：过分拘谨。颜色：今义：色彩；古义：脸色。一词多义：为：及为相：做，担任。 而能以天下事为己任：当做。奏荐某人为某官：做，担任。 以：太祖常劝以读书：用。普又以其人奏：把。跪而拾之以归：表承接。而：而能以天下事为己任：但。跪而拾之以归：表修饰（表顺承）6、特殊句式：倒装：太祖常劝以读书。读之竟日。复奏如初。省略：太祖常劝（之）以读书。第二单元六、从百草园到三味书屋（辛宇辰）1、重点词语确凿 菜畦 斑蝥 缠络 书塾 消释 蝉蜕 人声鼎沸 狗窦 倜傥 锡箔 2、默写段落重点句（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（3）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。3、笔记整理（1）在第二段中，作者用了“不必说也不必说单是就”这样一组关联语句，其用意是什么？将整体的景物略写，而详写局部景物。通过整体和局部相结合，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。（2）为什么要写美女蛇的故事？丰富了百草园的乐园生活，增添了一种神秘感。（3）文中对拔何首乌根的描写有什么作用？表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力（4）文中对三味书屋后院寻乐的描写有什么作用？运用对比，反衬三味书屋学习的枯燥乏味，表现出儿童爱玩、爱自然的天性。4、导学练重点题（1）“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”和“确凿”的运用矛盾吗？应该怎样理解？ (2) “轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”改成“飞”好不好？为什么？（3）文中写了冬天雪后捕鸟的乐趣，作者却先写百草园冬天的无味，为什么？（4）本文详写了捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验等，这样写有什么表达作用？（5）结合全文，说说作者如何运用比照的方法，突出中心意思？（6）在写捕鸟时运用了“扫”“撒”等动词，有怎样的表达作用？七、月迹（马珺仪）一、重点词语粗糙 面面相觑 倏忽 袅袅 嫉妒 羡慕 满盈 相依相偎 争执 锨刃二、重点笔记1、为什么文章要以月迹为题？答：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印记；也可以理解为月的变化轨迹。寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。2、寻月过程中孩子们的心理有着怎样的变化？答：失望（镜中看月）羡慕、嫉妒（杯中饮月）越发觉得奇了（河中寻月、眼瞳见月）满足了（沙滩议月）3、文中的奶奶是个怎样的人？答：这位奶奶了解童心，对生活充满了热情，自己也童心未泯；这位奶奶还是个良师，注重引导孩子关注外界，探索自然。三、导学练+单元考试卷的重点题目1、噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。2、“噢”表达了什么样的意思？“它”可以改为“你”吗？3、文章结尾说：“大家都觉得满足了”，反映了孩子们怎么样的心理？文章抒发了一种什么感情？理解下面的句子：我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?5、作者写月亮，是从哪些角度来写的？这样写有怎样的表达效果？6、“相依相偎地甜甜地的睡了一会儿”中的“相依相偎”“甜甜地”有事么表达作用？八、我们家的男子汉（刘昕玮）一、 重点词语不堪设想 螺旋 馋嘴 风靡 嗫嚅 恍惚 酿成 潦草 嘹亮眼花缭乱 沮丧二、笔记整理（1）小标题的作用：1.便于组织材料，多角度展示材料，表达主题，使行文条理清楚2.对文章主要内容有概括性了解3.快速准确理解文章内容，了解写作意图（2）本文按人物性格特点组织、安排材料，用小标题的形式，通过生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，刻画了一个逐渐成熟、自主独立、勇敢、沉着、刚强的“男子汉”的形象，从而抒发了作者对他的喜爱和关爱之情。（3）重点语句的含义“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术”，意思是比任何文学作品更富有文学性，比任何艺术作品更富有艺术性。“真”在这里是的确、实在的意思。三、重点题目1、下面句中加点的词语体现了人物怎样的心理和神态？（1）他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“小心”表现了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”表现了他在问话时希望得到肯定答复的心态和神情。（2）有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”表现了他内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。（3）他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。2、导学练题目（1）课文标题是“我们家的男子汉”，但课文却写了一个孩子。作者为什么这样说？（2）看到他潦草的吃着山楂片，神情有些沮丧，“我”为什么有点后悔起来？第三单元十一、人民英雄永垂不朽（康蔚）一、重点词语：矗立 巍峨 镏金 上溯 重幔 庑殿 镶嵌 销毁 梭镖 峻峭 逾越 天堑二、默写段落重点句：由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三、笔记整理：正标题语言特色：1.写出歌颂的对象（革命先烈们）2.揭示主题（对革命先烈们的赞颂和崇敬）。副标题语言特色：1.写出说明的对象（人民英雄纪念碑）2.表达出作者崇敬的心情。文章第四段是由结构题字碑文（也就是由正面到背面）的顺序写的。第五段写了碑身装饰和造型。六到十段写了大碑座及四周浮雕（主要用时间和空间顺序）。作者由浮雕想到的历史事件描写的相同之处：1.都有意义揭示。2.都先概括再具体描写。3.都有描写画面。作者由浮雕想到的历史事件描写的不同之处：1.画面描写方法。2.安排顺序。四、导学练重点题目本文第一段的第二句话除了交代瞻仰者外，还写了哪些方面的内容？建碑的特殊材料有何象征意义？本文的标题有何特点？为什么说“整个纪念碑的造型使人感到既有名族风格，又有鲜明的新时代精神。”试做具体分析？作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？为什么写浮雕不像写呗神那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢/附加：说明文要素：（1） 说明对象 （2） 说明特征 （3） 说明顺序（如空间，时间，逻辑顺序） （4） 说明方法（列数字，作比较，举例子等） （5） 说明文语言特色（准确性，生动性）十二、巍巍中山陵（施江浩）一、重点词语：巍巍、叱咤风云、山麓、巉岩、嵯峨、断垣颓壁、中西合璧、竣工、莽苍、琉璃、栩栩如生、镌刻、灵柩二、课堂笔记：（1）主要说明方法及其效果：列数字：准确具体 作比较：强调突出下定义：准确解释内涵 分类别：条理清晰举例子：表述具体 用比喻：生动形象 （2）本文运用的说明顺序： 1.空间顺序:由外到内、由南到北、由低到高、由下而上 2.逻辑顺序：由总到分 （3）课文结构： 1.（1节）交代中山陵的墓主及地理位置。2.（2-4节）说明中山陵的地理环境、修建过程和规划特点。 3.（5-11节）说明陵园建筑的总体布局和各组成部分的特点。 4.（12节）交代建国以来党和国家一直对中山陵十分关注。三、重点题目： （1）说明文语言强调准确严密，试结合下列加点字具体分析。 1.钟山是宁镇山脉的最高峰，海拔约460米，东西走向，长约7千米，南北宽度约3千米。 2.陵园用地面积2000多亩，前后施工六年，使用的经费按当时的币值计400余万元。 3.陵园的总平面布局，大致可分为南、北两区。 （2）说明文的语言一般要求准确、平实，为什么第9节写平台所见景象却用生动的语言描写手法？ （3）课文题目是“巍巍中山陵”，这有什么作用？（4）第9段用了许多数字来介绍建筑物，请说说这些数字的作用。 （5） 第9段的说明对象是中山陵，作者为什么要浓墨重写平台所见的气象万千的景象？十四、短文两篇于园（沈怡廷）1. 重点解释（1）古今异义：所园也：古（建的园子） 今（种植果蔬花木的地方）（2）词类活用：葆生叔同知瓜洲：作动词，意为做瓜洲的同知。非显者刺：作动词，意为投下名帖。（3）一词多义：以实奇：因为。（4）重点词义：瓜洲步：同“埠”，水边停船之处。则门钥不得出：就。缘坡：沿。奇峰绝壑：极。陡上陡下：直立。卧房槛外：栏杆。四围灌木蒙丛：草木茂盛的样子。颓然碧窈：舒服的样子。瓜洲诸园亭：大多。俱以假山显：都。俱以假山显：凭借。（5）特殊句子：一壑旋下如螺蛳缠：有条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形的贝壳。胎于石，娠于磊之手，男女于琢磨搜剔之主人：在自然的石头中孕育，在工匠们的手中发育，在主人精妙的构思中诞生。2. 默写段落池中奇峰绝壑 以幽阴深邃奇 颓然碧窈3.课堂笔记四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧：动静结合，有声有色。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣：交代于园有名的原因。为什么至于园可无憾矣？园主人与工匠的巧妙构思。假山富有自然之趣。用一句话概括第二段内容：介绍于园的所见所感。本文按照空间顺序极有层次地来写于园。先写前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后的水阁、小河、灌木、禽鸟，层次井然。第四单元十五、松鼠（喻言）一、重点词语：帽缨 遮蔽 蛰伏 圆锥形 矫健 灰褐色 苔藓二、笔记整理：(1) 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。(2) 课文结构： 第一部分（第1段），这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。 第二部分（第2段），这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。 第三部分（第3段），从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。第四部分（可分为两层，分别为第4、5段），第一层（第4段），写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。第二层（第5段），写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动地表明松鼠的灵性。第五部分（最后一段），写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。（3）它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。这个句子中“从来”“也不”“只”等词语，清楚明白而准确地写出了松鼠的活动区域。三、导学练原题：（1）下列语句中加点的字能否删去？为什么？有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。（2）松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。（3）说明文要求把事物特征介绍准确、清楚，但有些说明文在介绍事物时还运用了比喻、拟人等修辞，来加强说明语言的生动形象性。联系课文，说说生动说明与说明文准确清楚的要求相矛盾吗？十七、国宝大熊猫（杜一苇）一、重点词语企盼 憨态可掬 笨拙 濒危 璀璨 悬崖绝壁 栖息 分娩 屈指可数 乐不可支 翌日 繁衍二、笔记整理 （1）说明顺序，合理安排文章紧紧围绕大熊猫是我国这个中心来说明；在结构上按由因到果的逻辑顺序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三个方面说明它的珍贵原因，篇末直接点明说明中心。（2）准确用语，生动说明作者为了增强文章形象性、生动性，正确性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等修辞手法，形象生动的说明了大熊猫“体态可爱”的特征。此外，文章还结合了有关内容穿插了一些有关大熊猫的有趣故事，丰富了文章内容，增添了文章情趣，使文章更具可读性。 三、导学练重点题(1）为什么说大熊猫是国宝？【1、2000年前即被人们视为名兽2、长相俊俏、温顺、人见人爱3、繁殖率极低，珍贵异常4、活化石5、作为我国和平使者，经常出访，收到世界各国人民欢迎。】(2)为什么说大熊猫属于珍稀动物？【1、生存环境要求高2、分布地域狭窄3、喜欢独处，生性孤僻4、食物单一5、产仔小且少6、存世数量极少。】（3）为什么熊猫没有固定栖息场所，到处流浪？走到哪里，吃到哪里？【1、食量大个体大2、环境破坏严重，一地的竹子满足不了熊猫的食物需求3、生性孤僻，喜欢独来独往。】（4）说明方法列举：“体重100斤以上的大熊猫，上下来的仔熊猫却小得出奇，只有0.1-0.5公斤，像一只小老鼠，是母亲体重的千分之一”【列数据、作比较；具体说明熊猫幼仔小且少，交代熊猫繁殖率较低的原因。】十八、黔之驴(赵业)一、 重点词语：蔽 窥 噬 跳踉 二、重点句蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 以为且噬己也，甚恐。 稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 三、课堂笔记理清文章思路从叙事过程角度看：-驴-驴-驴-驴从老虎心理角度看：-驴-驴-驴-驴概括虎、驴的特点读完这个寓言，有何启示？（分别从驴的角度、虎的角度）1、老虎角度：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。 2、驴子角度：我们不能做无才无德，外强中干的人，要有真才实学。生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。作者对虎的描写非常细致，分析以下句子：蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 稍近益狎，荡倚冲冒。PS： “荡倚冲冒”，写虎的积极主动，大胆试探。 “跳踉大阚 ，断其喉，尽其肉”，写虎的勇武果敢。老虎的心理描写。 以为且噬己也 甚恐 觉无异能者 虎因喜在括号中补充下列句子的省略成份。（虎）以为（驴）且噬己也，甚恐。（虎）稍出近之，憖憖然，莫相知。这篇文章的寓意是什么？ 本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。四、导学原题请写出黔之驴这篇课文演化出来的两个成语。作者对这头驴子持什么态度？通过故事阐明什么道理？以好事者口吻完成填空。驴啊，-，你也不会被吃掉啊！老虎啊，-，你就不能吃掉驴啊！五、重点字词释义好（ho）事者：喜欢多事的人。 船载以入：用船装运（驴）进黔。船，这里指用船的意思。至：到达。则：却。 庞然：庞大的样子。 以为：把当作 蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。蔽，隐蔽，躲藏。窥，偷看。 稍出近之：渐渐出来接近它。稍：渐渐。近，靠近。 慭慭（ynyn）然：小心谨慎的样子。 莫相知： 不了解对方（是什么东西）。莫，不。相：动作一方偏指另一方 大骇：非常害怕。大：非常。骇，害怕。 远遁：逃到远处。 遁：逃走。远：遥远。 以为且噬己也：认为将要咬自己。 且：将要。 噬：咬。以为：认为。 然往来视之。 然：表转折，然而，但是。 往来：来来往往。 视：观察。 觉无异能：觉得（驴）没有什么特别的本领。异：特别的。益习其声：逐渐习惯了驴的叫声。习：熟悉，习惯。益：渐渐地。 终不敢搏：最终不敢扑击它。 搏：击，扑。稍：渐渐。 近：走进，靠近。 益：更加。 狎（xi ）：态度亲近而不庄重。 荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。荡，碰撞。倚，靠近。冲，冲击，冲撞。冒， 冒犯。 驴不胜怒 不胜：十分非常 胜，能够承担或承受。蹄：名词活用为动词，用蹄子踢。因：因此。计之：盘算这件事。 计：盘算。技止此耳：技：本领，技能 。止：只，仅。 此：如此 。 耳：罢了。 因：因为。跳踉（ling）：跳跃。阚（hn）：怒吼。尽：吃光。乃：才。去：离开。六、古今异义1、稍出近之 稍，古义：渐渐 今义：稍微。 2、因跳踉大阚 因，古义：于是 今义：因为 3、断其喉，尽其肉，乃去 去，古义：离开 今义：前往七、一词多义1、以为（1）.虎见之，庞然大物也，以为神（ 把当作）（2）.以为且噬己也（认为）.2、然（1）.慭慭然，莫相知。 （的样子）（2）.然往来视之，觉无异能者。（然而，但）3、之（1）.黔之驴（的，结构助词）（2）. 虎见之（它，代词，代驴） （3）.蹄之（它，代词，代老虎）（4）.虎因喜，计之曰（指上文所说驴生了气只能踢的情况）4、益（1）.益习其声（渐渐）（2）.益狎（更加）5、出 （1）稍出近之（出来）（2）又近出前后（出现）八、通假字1.技止此耳“止”通“只”，只，仅。九、词性活用1.船载以入 船，用船2.蹄之 蹄，用蹄子踢（P.S由于输入法问题，本页中所有“跳踉大阚”的阚为错字，请对照书本）名著阅读西游记（肖倩尔）1、西游记中所写天下所分的四大洲分别是：西贺牛洲、东胜神洲,、南赡部洲,、北俱芦洲。2、取经圆满后的封号：唐僧为“旃檀功德佛” 孙悟空为“斗战胜佛 猪八戒为“净坛使者” 沙僧为“金身罗汉” 白龙马为“八部天龙广力菩萨”。3、这篇小说个读者的启示在于：为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。4、西游记主要事件：1、孙悟空大闹天宫；2、三打白骨精；3、车迟国斗法；4、女儿国遇难；5、真假美猴王；6、智取红孩儿；7、三调芭蕉扇等。5、石猴被推举为“美猴王”证明了真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长，最后由公众推举出来的。6、孙悟空到翠云山芭蕉洞借扇，铁扇公主因为仇隙不借，行者悟空和罗刹女一番打斗。罗刹女打不过行者，取出芭蕉扇，一搧阴风，把行者吹到五万里外小须弥山的灵吉菩萨送行者一粒“定风丹”。7、行者把定风丹噙在口里，变一蟭蟟，趁罗刹女喝水，飞进她肚里。悟空在罗刹女肚里蹦跳，疼得罗刹女拱手出借芭蕉扇。8、花果山水帘洞对联“花果山福地，水帘洞洞天”8、“美猴王”的称号是怎样来的？ “美猴王”的称号由石猴而来，众猴许诺能探得瀑布源流者则为大王，他作出了大贡献，不仅能够进出水帘洞，还给大家找到一个栖身之地，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去。贡献大的应该有美好的称号。所以冠以“美”字。9、“孙悟空”的名号是怎样来的？西游记第一回后半部分写他见到菩提祖师，祖师根据他是猴子（猢狲），为他取姓为“孙”，法名“悟空”。他后来听从观音菩萨的劝告，拜唐僧为师参加取经，就正式启用“悟空”这一法号，唐僧又给他“起个诨名，称为行者”。10、“今日芳名显，时来大运通。有缘居此地，天谴入仙宫”中的信息：“今日”指石猴答应去探水帘洞的时候。“芳名显”指石猴凭借冒险精神和过人胆识，率先发现水帘洞，得到猴群的拥护。“此地”指东胜神州海东傲来国花果山。11、概括三调芭蕉扇经过（见自己笔记）12、 “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。答：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。13、孙悟空借不来芭蕉扇，只好智取，他的有勇有谋表现在声称自己为红孩儿的舅舅，与铁扇公主以亲情借扇先向灵吉菩萨借得“定风丹”，不怕铁扇公主用蕉扇搧他了，这是防御性的措施。他变作小虫子钻进铁扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，这是巧妙的进攻。第五单元十九、三个太阳（孔庆阳）1、重点词语： 亘古 钦佩 筹资 蹒跚 真挚 驳船 胡子拉碴 呕心沥血 吞噬 铠甲 伫立 蹁跹 躁动 干燥 急躁2、笔记整理：（1）本文是什么体裁？文章主要写了什么内容？答：本文是一篇报告文学。主要写了中国女画家陈雅丹远赴南极体验生活：和“南极人”们一起建设长城站;在暴风雪中抢险;在南极刻苦作画，为长城站留下“三个太阳”，的故事。文章5-14节运用插叙手法，交代女画家争取去南极。（插叙：不打断原来叙述顺序）。（2） 文章说：“这些南极人，这些身上凝聚着南极精神的南极人”。长城站的“南极人”有什么“南极精神”？举例说明。答：1、例：p171“他的民族自尊心收到强烈刺激。”写出了“南极人”民族自尊心强、爱国的精神。2、例：p171“这位作风凌厉的男子也流泪了。” 写出了“南极人”顽强乐观的精神。3、例：p172“风再大，每天四次（包括深夜12点）到后山观测索取数据，够辛苦的。” 写出了“南极人”无私奉献、献身科学的精神4、例：p.172“不过他老是乐呵呵的，有时间，还要扭动身子，来一段迪斯科”写出了“南极人”热情、不怕艰苦的精神。（3）文章“抢险”部分叙写运用什么手法？答：（见文章p.173： 海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似地飞跑着暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自已的毅力，与死神搏斗风暴过去了。她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样的明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万公里的距离，一个女人，硬是闯进了这块本该属于男子汉的领地蓝莹莹的星也在望着她。）景物描写采用集中描写和分散描写相结合的手法，、句集中描写，、 、句分散描写。场面描写，点面结合，、人物描写，先面后点。心理描写结合景物描写（星星）来抒发情感，第、句。第句短镜头反复结尾，具有画面感与强烈的抒情感。3、导学练重点题：（1）p.85 一、4.读句子，回答问题。 呵，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！2.作者连用 “遥远”“神秘”“令人向往”三个修饰语有何用意？（2） p.86二、1.思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”一句在文中的作用。（3） p.86 二、2.第2至5段主要描写了什么？这些描写在文中起到什么作用？ （4） p.86二、3.说说“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光”与“蓝莹莹的星也在望着她”这两句在文中有什么深刻含义？ （5）p.86 二、5.通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写。结合选文内容，谈谈你对这一特点的认识。二十、录音新闻（朱海铭）1、重点词语 （1）警戒 （2）剧烈 （3）数据 （4）荧光屏 （5）抛锚2、重点段落这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。火箭越飞越高，越飞越小，直到变成一个小亮点，消失在茫茫的太空之中。3、笔记整理（1）录音新闻与消息的不同之处。 有新闻场面录音效果的文字。 有具体场面描写，使听众身临其境。 引导词（口语化），将听众引到现场。（2）拟标题 我国运载火箭水下发射成功（3）括号内的内容是否可以去掉？为什么？ 不能。因为录音广播稿与普通广播稿不同之处便在于括号内的内容（效果介绍），有了这些内容，才能更好地报到事件的具体情况，缩短了听众与现场的距离，使听众身临其境。4、重点题（1）课后习题三（2）导学练P89中的第三题（2）（3）导学练P80中的第三题（3）（4）导学练P90第5题（5）导学练P91第5题二十二、新闻两篇（杨铭睿）一、重点词语锐不可当 沧桑 崭新 承诺 照相 摄像 循序渐进 经久不息 泄气 歼灭二、课堂笔记整理（1）、消息一般由标题（概括）、导语（简述）、主体（经过）、背景和结语构成。（2）、消息的特点有：真实准确、迅速及时、言简意明。（3）、表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。（4）、标题赏析：中英香港政权交接仪式在港隆重举行 这则新闻标题运用主谓短语点明了对象，概括了新闻事实。 “隆重”一词体现了仪式场面的盛大及庄严。（效果）（5）、“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。” 说说议论的效果？分析背景原因，增强了新闻的思想性。揭示人心向背是决定战争发展趋势的关键，体现了我军英勇善战的气势。给人以极大希望和鼓舞，横渡战役胜利在望。（6）、中英香港政权交接仪式在港隆重举行这则消息在降旗升旗仪式中是怎样写的？ 评论（增强思想性） 如：随着“米字旗”的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。 描写 （有鲜明的感情色彩）如：“缓缓降落”“激动人心的神圣时刻”“中国人民解放军军乐队奏起雄壮的中华人民共和国国歌”“徐徐升起”“雷鸣般的掌声”等。准确时间（渲染气氛）如：“23时56分”“23时59分”“距零点只差几秒”“7月1日零点整”等。突出交接仪式作为历史盛事的意义重大以及人们此时此刻期待的心情。三、导学练及试卷重点题 （1）、“这时，距零点只差几秒，全场一片肃穆。”句中“肃穆”一词换成“静寂”好不好？为什么？ （2）、“不料真是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”分析“不料”一词在文中的表达效果？ （3）、新闻讲究语言的准确性，要将最准确的信息传达给接受者。下列句子中，加点的词语去掉是否会影响表达的准确性？为什么？ 20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。 1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。 经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。 （4）、人民解放军百万大军横渡长江这则消息的主体部分为什么要先写西路军，后写东路军？ （5）人民解放军百万大军横渡长江文中为什么多次出现“至发电时止”和表示具体数字的词语?专题荷（陈文炎）1、 重点词语 淤泥 芙蕖 花卉 馥郁 弥望 袅娜 斑驳 矜持 泥淖2、 重点字词句 （1）之： 水陆草木之花 独爱莲之 花之隐逸者也 菊之爱 （2）蕃： 可爱者甚蕃 （3）鲜： 陶后鲜有闻 （4）而： 出淤泥而不染 （5）植： 亭亭静植 （6）濯： 濯清涟而不妖 （7）蔓： 不蔓不枝 （8）枝： 不蔓不枝 （1）可远观而不可亵玩焉 （2）中通外直，不蔓不枝 （3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 3、 重点句 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 （2）惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。4、 （1）赠荷花中“卷舒开合任天真”一句表现了荷花怎样的特征？ 答：表现了荷花的天然本性，真诚不虚伪的美德。 （2）“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。”表现了诗人怎样的内心世界？ 答：“长相映”写出了荷花荷叶的同甘共苦，“愁”字写出了诗人的孤苦无依，表现了诗人渴望寻得知心与知己的内心世界。 （3）爱莲说中作者借莲花表达了什么？ 答：短文描绘了莲的外形和品质，赞美了正直高尚的气节，鄙视追名逐利、趋炎附势的恶浊的世风，表现了作者洁身自好、高尚志趣。第六单元二十三、毛泽东词二首沁园春雪（周琳子）一、 重点词语 惟余莽莽 山舞银蛇 红装素裹 分外妖娆 一代天骄二、 默写段落北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。三、 笔记整理 （1）沁园春 雪上片写景，下片论史。作者在这首词中抒发了怎样的思想感情？表现了怎样的抱负？答：这首词上片写景，在对景物的描写中，寄托了作者作者对祖国山河的无比热爱和赞美之情；在下篇评论历史人物中，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖热爱的激情。（2）山舞银蛇，原驰蜡象，山、原都是静物为什么在作者笔下都成了动态景物?答：写群山与高原，运用比喻与拟人的修辞手法，“舞”“驰”两个动词，化静为动，赋予群山高原以生命和顽强的性格，体现了中华民族不屈不挠的斗争精神与英雄气概。（3）作者评价几位帝王时，所用的“略输”“稍逊”“只识”应怎样理解?答：“略输”“稍逊”稍微差的意思。批评他们在文治方面略显不足，程度较轻，“只识”对文治方面的批评要严厉一些，意思是只注重武功，而忽视文治。 四、导学练题目（1）封建帝王有很多，为什么诗人只选取了诗中的五位？（2）这首词的抒情主人公是怎样的一个形象？请结合全词简赏析。（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这句话有什么作用？（4）文中的“望”有什么表达效果？（5）作者为什么选取“长城”“大河”等富有民族象征的景物？（6）在诗人看来，“风流人物”和“无数英雄”有什么不同？表达了诗人怎样的感情？卜算子 咏梅 （尹思语）1、重点词语： 悬崖 花枝俏 山花烂漫 寂寞 碾2、重点句默写：（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（2）驿外断桥边，寂寞开无主。（3）零落成泥碾作尘，只有香如故。3、字词理解：（1）注释 犹：任然 俏：俏丽美好 烂漫：色彩鲜明而美丽 寂寞：孤单冷清 苦：竭力、尽力 一任：任凭（2）通假字 著：同“着”，这里是遭受的意思。4、课堂重点笔记：（1）两篇卜算子 咏梅有哪些相同点？答：都写出了梅花不畏严寒的特征；都表现了梅花不与群芳争春；作者都以梅花自比，借梅花的高尚品格表达自己像梅花一样的人格。（2）两篇卜算子 咏梅有哪些不同点？答：梅花形象不同，陆梅：寂寞凄凉、饱受摧残，象征受到排挤、打击的主战派，毛梅：傲寒俊俏、积极乐观，象征在困难面前坚强不屈的革命者；感情基调不同。陆梅：低沉、凄凉毛梅：积极乐观、充满信心。（3）“风雨送春归，飞雪迎春到”一句中“送”和“迎”体现了什么？答：运用拟人，交代了梅花开放的背景，体现了梅花的不畏严寒以及作者对梅的喜爱之情，十分形象。（4）赏析“俏也不争春，只把春来报”一句答：“不争”一词形象地写出了梅花俏丽开放并不想要争占春光，体现了梅花的不居功、不自傲。“只把”写出了梅花只想报告春天到来的消息，让人们看到胜利一定会到来，体现了她的积极乐观。5、导学练重点练习题：(1)找出两首词中写梅花共同特征的句子。答：“俏也不争春”和“无意苦争春”。（2）诗人巧妙运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为有怎样的表达效果？请举例说明。答：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。运用拟人，写出了梅花不与群芳争春、积极乐观的品质，使文章更富情趣，同时抒发了作者积极乐观的品质。（3）“犹有花枝俏”中的“犹”是什么意思？试结合上阕谈谈“犹”的表达效果。答：犹是尚且的意思，犹字表现了梅花凌寒独放的情态，写出了梅花开放的恶劣环境，衬托了梅花不畏严寒的精神。（4）陆梅下阕中“一任群芳妒”中“群芳”比喻什么？这句话表现了诗人什么样的思想？答：比喻官场中的小人、佞臣，表现了诗人不与恶势力同流合污、坚贞不屈的高尚情操。二十四、古代诗词三首木兰诗（陆佳玟）1、重点词语：机杼 鞍鞯 辔头 戎机 金柝 策勋 云鬓 扑朔迷离 上溯 2、默写段落重点句(1).不闻机杼声，惟闻女叹息。(2).旦辞黄河去，暮至黑山头。(3).阿姊闻妹来，当户理红妆。(4).小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(5).雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?3、重点词句解释唧唧：叹息声或织机的织布声 当：对着何所思：想的是什么 亦：也十二：表示多数，非确指 为：为了(征兵)市：买 但：只，仅仅朔：北方 强：有余策：动词,记在策上 不用：不愿做驰：使劲赶马 著：穿帖：同“贴”,粘贴 惊忙：惊惶傍地走：贴着地面跑 安：怎么4、特殊句式关山度若飞(倒装)：像飞一样越过关塞和群山。将军百战死,壮士十年归(互文)：将士们在经历了百次战争后，有的战死沙场,有的在十年后胜利归来了。5、 笔记整理(1).“东市买骏马北市买长鞭”体现出了什么？