春联.doc

春联教学设计一、引春联：上堂课，我们要求课后搜集有关春联的资料，你搜集了哪些？老师给你们带来了一个微视频。看了刚刚的微讲堂，我们对春联来历又有了更多的了解。春联到底有什么魅力一直流传至今呢？这堂课我们就继续学习春联，一起来感受春联的魅力。二、找春联：1、首先我们来看看自学要求。2、出示自学要求。3、谁来读一读？4、送给你们一个喜庆的爆竹，希望你们在爆竹点爆之前完成任务。5、你找到了哪些春联？ 三、赏春联：那你了解这些春联表达了什么意思嘛？请你选择其中的一两幅春联，试着按这样的句式小组讨论：读了( )，( )这副春联，我（仿佛看到了）（感受到了）：（ ）。1、学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”描绘了美丽的春光。（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）有哪些描写春天的成语或诗句或课文段落，勾起了你对春天的回忆呢？2、学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”展现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象）用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们家乡有哪些欣欣向荣的景象？（图片）我们的家乡小洋口正沐浴着改革开放的春风，发生着日新月异的变化，呈现出了一片欣欣向荣的景象。作为一个洋口人，你的心情怎样？读出你的自豪。用你的骄傲来读一读。我们一起来读出对家乡的赞美！（链接）3、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”歌颂了劳动人民幸福美好的生活。（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。）（可以联系自己的家庭说）你的家庭也是这样和睦相处，其乐融融吗？是的同学请站起来大声朗读这副春联。（链接）4、 “梅开春烂漫，竹报岁平安。”表达了人们对新的一年的美好祝愿。（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。） 由这副春联你还联想到了什么？梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新的一年的美好祝愿。 意思是：春天有了梅花的装扮显得更加烂漫，爆竹响了这一年就过的平平安安。梅花一向为人们所倾倒。瞧，墙角边的梅花（凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。）这漫山遍野的梅花，万花敢向雪中出，朵朵秀美朵朵香。它们都斗雪吐艳，向人们报告着春天的到来，给人以精神，给人以力量，给人以希望。 新春到来之际，早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪，以求平安。后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”，之后逐渐发展成纸做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所发出的灿烂火花，震天响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平安的喜庆心情的象征。梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”梅、竹、松人称“岁寒三友”。（链接）5、让我们快速的来记一记这四个春联以及它所描绘的内容，比一比看谁记得快。（翻版）6、课文一共向我们描绘了春联四个方面的内容，看看它是用哪些词语把它连接起来的？（有的有的有的更多的是）7、这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是各种各样。8、当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。这就是春联的内容美。（板书：内容美）难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。四、品春联：1、过渡：春联不仅有各种各样的内容，它还有一些特点呢？我们一起来看看课文第二、三自然段。谁来读一读？1.默读第2、3自然段，体会春联有什么特点？2. 小组交流。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，在组内说说春联的特点。同样再送一个喜庆的爆竹，90秒时间开始。2、学生交流：讲究对仗（1）什么叫对仗？（板书：字数相等 词类相当 ）（2）出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。（3）小游戏：下面我们来玩一玩对对子的游戏吧。从我开始，我出“绿柳”，你对“红桃”；我出“红桃”，你对“绿柳”；我出“柳绿”，你对“桃红”；我出“辞旧岁”，你对“贺新年”。课内课外的都可以，同桌两人或四人小组一起玩这个游戏吧。（4）小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。这就是春联讲究对仗美。（板书：对仗美）因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。五、补春联： 老师这里有一道题，想考考大家。中间该填什么字呢？同桌可以讨论。出题目：风绿千条柳，雨_万朵花。风抚千条柳，雨_万朵花。注意选词要和“抚”相对仗。交流：（打/沐/浇/落/润）全班交流：你们觉得哪个最合适？（润，从感情角度考虑，轻轻/柔柔的，润物细无声，包含着对花朵的怜爱之情。与抚相衬）师：小小一个汉字就让我们揣摩了这么多，包含了这么的感情，看来中国的语言文字里蕴藏了无数的奥妙。（链接）声律美和古代诗词一样，春联读起来也是有节奏的。正是因为春联讲究对仗、用词精当，所以读起来才抑扬顿挫，和谐动听，给人美的享受，这种美叫做（板书：声律美）。那就让我们美美地读读文中的五副春联吧。3、读得真不错，老师听出了抑扬顿挫，和谐动听。知道了春联的这两个特点后，老师这里有一些被风吹乱的春联，同学们能不能帮我对一对？六、送春联：1、我们中国还有送春联，贺新春的习俗呢。老师收集了一些春联，想想把它送给谁或者贴哪里最合适。2、老师也把其中的一副对联送给你们，一起来读一读。20