第三单元唱着歌儿去劳动教学设计表格式

第三单元唱着歌儿去劳动一、教学内容：1、唱：劳动最光荣、勤快人和懒惰人、快乐的小木匠2、听：我有一双万能的手、铁匠波尔卡3、动：表演小小音乐剧小熊猫学木匠4、拓展：节奏朗诵二、教学目标：1、通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。2、通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。3、学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱劳动最光荣、有表情地演唱勤快人和懒惰人、快乐的小木匠，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的魅力。三、学情分析：本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题，要让学生在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的愿望。 本单元的实践活动重在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能。通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，发展学生的想像力。 学生学会用欢快、活泼有弹性的声音有表情地演唱，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。能熟练地背唱劳动最光荣。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。四、课时安排：3课时（第一课时）一、教学内容：1、歌曲劳动最光荣2、欣赏我有一双万能的手二、教学目标：1、了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。2、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。培养大胆表现的自信心和合作精神。3、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望。4、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。三、教材分析：1、我有一双万能的手是一首深受学生欢迎的歌曲，歌词琅琅上口，易被儿童接受。2、劳动最光荣是美术片小猫钓鱼的插曲。歌曲生动活泼，形象鲜明。开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而有生气的歌声。四、重点、难点：重点：学会并且会背唱劳动最光荣，感受音乐的情绪，体验劳动创造财富的乐趣。难点：1、“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；2、跨小节切分音的对值唱足不易。五、授课时间：3/22教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、游戏导入：师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？激发学生兴趣三、学唱歌曲师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！1、播放歌曲劳动最光荣师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？2、老师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？3、将相应的小动物标志分给学生师：听听它们是怎么劳动的？4、再次欣赏歌曲劳动最光荣5、提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？6、分句学唱歌曲劳动最光荣 7、听伴奏，轻声学唱歌曲8、连起来唱一唱初听歌曲，熟悉歌曲公鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂根据各种小动物的角色来表演唱。6、用听唱法学习歌曲，注意指导学生将跨小节切分音的时值唱足。7、用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可。四、处理歌曲： 1、师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？2、创编歌词3、请完整演唱歌曲4、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。5、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。五、小结：你们都是勤劳的孩子，今天大家用我们万能的手和小猫一起去钓了鱼，而且还干了其他的事情，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！1、在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。 2、创编歌词4、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。5、分组唱一唱，用欢快的情绪演唱歌曲。教学反思：我考虑到一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在快乐的织布工音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容劳动最光荣，为本课创编歌词打好铺垫。（第二课时）一、教学内容：1、学唱歌曲快乐的小木匠二、教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱快乐的小木匠，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过学习歌曲，提高学生学唱的积极性。三、教材分析：1、快乐的小木匠是美术片小熊猫学木匠的主题歌。歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。四、重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。难点：1、“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；2、“ 与 ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。五、授课时间：3/24教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲劳动最光荣：1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲劳动最光荣3、师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。师：他在干什么？师：对！原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。三、学唱快乐的小木匠：1、节奏训练。师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？2、综合创造训练。让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。3、理解歌词。师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。（出示节奏、歌词图像。）4、范唱。师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。5、师：跟老师轻声用“lu”来哼唱歌谱。6、师：小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。 （动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。）（1）听辨、模仿。刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 /拉大锯：沙 沙 / 沙 沙 /钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 /钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 /2、如：a 小猫 小猫 / 喵喵 叫 /b 我是快乐的 /好孩 子 /（欢快的）新课标第一网a、分角色读歌词。b、齐读歌词（旋律伴奏）。4、讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠5、用“lu”来哼唱6、歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。四、处理歌曲师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。、边表演边唱a、“嚓”“沙”（欢快、活泼、轻巧。）b、 嗨！ 五、小结：今天同学们又学会了一首新歌，还进行了创作表演，你们真棒！（第三课时）一、教学内容：1、学唱歌曲勤快人和懒惰人2、律动粉刷匠二、教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱勤快人和懒惰人，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过律动粉刷匠和歌表演勤快人和懒惰人，让学生感受快乐情绪。三、教材分析：新课标第一网1、粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，轻松风趣的曲调与活泼幽默的语言相配合，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。2、勤快人和懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲完整性统一，风格更为风趣。四、重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并随音乐即兴表演。难点：44 64|33 53|22 42|连续为低音部分摸进，不易唱准，需多次模仿、听辨，使学生唱准。五、授课时间：3/29教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、创设情景，导入新课1、师：大家好！你们一定奇怪我今天的打扮，猜猜看，我是干什么的？师（边表演边朗读）：我是一个粉刷匠粉刷本领强师：现在你们知道我是谁了吗？师：今天就请小朋友们和老师一起当一回粉刷匠吧，我相信你们一定能成为一个出色的粉刷匠！让我们一起来装扮音乐教室，好吗？2、师：下面就请你们和老师一起边按节奏朗读，过表演吧。三、学唱歌曲勤快人和懒惰人1、简介歌曲： 2、听录音，感受整首歌。 3、朗读歌词，熟悉理解歌词。 4、师范唱歌曲。5、听伴奏，轻声学唱歌曲7、用听唱法学唱歌曲6、反复练习7、集体演唱歌曲8、感受：请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。9、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。生：是刷房子的生：是粉刷匠2、和老师一起边按节奏朗读，过表演吧。1、这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。2、感受整首歌3、师按节奏朗读歌词，生注意听。 师生接口朗读歌词，师读前半句，生接后半句，后互相交换，最后生齐读。 师生共同背诵歌词，后生齐背。4、生仔细回味5、用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可。8、有感情地演唱可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。四、处理歌曲：1、用速度的变化来唱好歌曲。 刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？ 2、自主设计动作，表演歌曲。 五、小结：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会怎样做？速度就是演唱的快或慢 有变化，一听就知道勤快人很勤快，懒惰人很懒惰。师指导学生用快慢快的速度唱出这首歌。学生根据歌词设计动作。 全班同学随音乐集体表演。 师找出较典型的动作让学生再次表演。 选较好的同学上台表演。（第四课时）一、教学内容：1、学唱歌曲勤快人和懒惰人2、听:我有一双万能的手二、教学目标：1、初步学会唱勤劳人和懒惰人，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”、“关爱父母”的情感态度。三、教材分析：1、勤快人和懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲完整性统一，风格更为风趣。四、重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并随音乐即兴表演。难点：为歌曲创编歌词，并表演唱。五、授课时间：3/31教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲勤快人与懒惰人三、欣赏乐曲我有一双万能的手，体验感受。 1、谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。 2、听歌，整体感受。 3、师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ 4、分段听赏。 5、再听歌曲，启发思考，品德教育。 思考： “我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？ “我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？师：你在家、在校该怎样做？（在家里不能衣来伸手，饭来张口，成为家里的小皇帝、小霸王。） 6、再听歌曲，知识介绍。 思考这首歌运用了什么样的演唱形式？ 简单介绍演唱形式的定义。 简介领唱、齐唱。再听歌曲，思考并回答。手。2、听歌，整体感受3、知道歌曲中的“我”会做什么？ 听第一段，思考：“我”在家会干什么？带着问题聆听，听后回答。 听第二段，思考：“我”在学校会干什么？听后回答。 听第三段，思考：“我”在田野里能干什么？听后回答。 联系生话，教师启发，教育学生：劳动能创造快乐。演唱形式就是人们唱歌时，是用了领唱、齐唱、还是合唱、对唱等。如：我们刚才唱歌时就是齐唱了。运用的演唱形式。 3、人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 四、创编歌词1、这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？2、通过唱歌、听歌，你能不能给勤快人与懒惰人重新填词？ 3、生填词，师辅导。