小学数学人教2011课标版一年级人教版2011课标版一年级下册找规律（第一课时）.docx

找规律教学设计教学目标1. 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2. 通过涂色、画一画、贴一贴等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3. 让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学过程一、 猜一猜，激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：那我们现在一起来猜一猜，我们一起来猜接下去是什么图形。课件出示下题指明学生说出来。（强调：以几个为一组）课件出示教材第85页情境图师：六一儿童节快到了，同学们要开联欢会，于是就把教室布置的漂漂亮亮，你们看，他们用些什么来布置得如此漂亮呢？请你仔细地观察此图，你从图中发现什么？生：我看到了有彩旗、小花、小朋友们在欢歌跳舞师：那这些彩旗、花朵、灯笼是不是乱摆放的？生齐说：不是，是有规律的排列。师：嗯，我们班孩子都有一双爱发现的眼睛，图中的人和物都是按照规律来排列的，那今天，我们就一起去找规律（板书）。二、描述图形中的规律1. 课件出示彩旗图师：小旗是怎样排列的？谁来说说？（生：1面黄旗、1面红旗；1面黄旗、1面红旗）师：嗯，像小旗这样的1黄1红，1黄1红的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。那我们应该怎样说才能准确地描述小旗的规律呢？一起跟着老师来说一说小旗的规律。生齐读：小旗的规律是以1面黄旗、1面红旗为一组，依次重复排列。（那它是以几个为一组呢？生：2个为一组）（假如有学生反过来说以1面红旗、1面黄旗来说规律，那不管是红黄还是黄红，它都是有规律的排列）2. 课件出示彩花和灯笼的排列图 师：彩旗的规律找到了，那么灯笼和彩花的排列又有什么规律呢？请你按照刚才跟着老师说小旗的规律那样，与同桌说一说灯笼和彩花的规律。说完的小组立马坐端正。（第一个小组说完的是，第二小组说完的是）师：谁愿意把你的发现向全班说说？（生）师：它的规律是以几个为一组呢？彩花的规律是以2个为一组，灯笼的规律是以3个为一组。师（总结）：像这样以几个为一组，依次重复出现（至少重复出现3次）的排列就是有规律的排列。（板书）现在呀周老师又给大家设定了几个关卡，同学们有没有信心闯过下面的几个关卡。有。三、 巩固新知四、动手操作，创造规律刚才我们带着一双发现美的眼睛去找这些有规律的现象，那现在老师给机会给你们去创造规律，好不好？创造规律的前提老师有个小要求。活动要求：（1） 同桌合作，利用贴纸图案创造出喜欢的规律（2） 完成的小组坐姿端正，小组派代表汇报成果五、拓展延伸发现生活中的规律师：请同学们伸出双手，跟着周老师一起拍掌，准备好了吗？准备好了。预备开始：piapia，piapiapia; piapia，piapiapia; piapia，piapiapia;你们发现了没？刚才的掌声中有规律吗？那规律是什么呢？谁来给大家示范一下？赞同吗？赞同（掌声送给这位同学），嗯，声音中也有规律。那你觉得我们的生活当中还有哪些规律呢？生：（）你们真是有一双爱发现的眼睛。真了不起啊！周老师也从网上下载了一些有规律的素材，大家一起来欣赏。六、课堂小结 1、同学们，我们这节课学习了什么，你又有什么收获？生：我们学习了自己找规